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대한 미국 커뮤니케이션 학계의 비판적인 평가가 작용한 면도 있겠지만, 무엇보다도 정치 사안에 대한 자유로운 찬/반의 의견이 공개적으로 미디어에서조차 논의될 수 없었던 1970-80년대의 정치상황도 이론을 검증하는데 있어 큰 제약으로 작
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미디어가 어떤 위협적인 사건에 대한 사실 확인이나 검증 없이 일반대중에게 갑작스럽게 보도를 하게 된다면, 그 정보를 접한 대중들은 공포에 사로잡혀 집단적인 과민반응을 보이거나 공황(panic)을 초래할 위험이 있다. 예를 들어 80년대의
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미디어논제설정기능은 단순히 사건이나 사안의 중요성만을 제고하는 역할을 넘어서 특정 후보자나 정당에 대한 판단까지도 유도된다는 주장이 제기되고 있다. 그러한 의미에서 방송의 선거이슈보도는 유권자의 합리적 판단을 가능하게 하
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미디어 환경론적 패러다임
3. 매스미디어와 민주주의
1)대중문화 옹호론
2)대중을 조작 하고 억압
3)미디어의 상업화/ 대중의 획일화
4. 미디어가 어린이와 청소년에 미치는 영향
1)광고
2)폭력
3)성(性)
5. 미디어 리터러시에 대한 각
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미디어 실천에 대한 민속지학적 연구. https://koreascience.kr/article/JAKO202209834544534.pdf
정보통신정책연구원. (2024). 초등학교 교사의 디지털 리터러시 기반의 디지털 시민성 향상 연구. https://www.kisdi.re.kr/report/fileView.do?key=m2309145696871&arrMasterId=5850223&id
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미디어 윤리비평의 기초, 미디어 윤리의 진실 추구와 이해 상충, 비주얼커뮤니케이션과 미디어 윤리, 언론인이 전문 직종인가에 대해 알아보았다. 각각의 내용을 알고, 그 내용을 다양한 사례를 통해 쉽게 이해할 수 있다.
또한 현재 대한민국
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대한 연구는 미래의 인터넷이 어떤 방식으로 발전해 나가야 하는지에 대한 대안을 제시해준다. 미디어 교육의 측면에서 본다면 각자의 성격에 따른 올바른 인터넷 사용 방법을 개발하여 인터넷 중독이나 게임 중독의 구체적인 치료 방법을
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대한 지지로써 표출하였다. 이러한 정치과정의 변화 속에 대한민국의 미디어가 중심에 서 있었다.
따라서 이번 논문은 선거 과정 속에 영향력을 미치는 여러 가지 요소들에 주목하였다. 즉, 정통적으로 정치과정의 표출 속에 하나의 축으로
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미디어교육 학자 제임스 브라운의 목적
3. 세계 미디어교육 심포지엄 ‘Trent Think Tank 89’에서 합의된 목적
Ⅳ. 미디어교육의 방법론
1. 미디어를 활용한(through media) 교육
2. 미디어에 대한(about media) 교육
Ⅴ. 미디어교육의 환경적 요소
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미디어 교육에 대한 교사의 역할 인식 및 수행에 관한 연구, 부산대학교 교육대학원 석사학위논문
조동원(2000, 5) - 미디어 교육/영상문화교육의 현실과 과제, 미디액트의 역할, 영상미디어센터 MediACT정책연구실,
최창섭(1998) - 한국에서의 초·
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