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교회 재건운동이 전개 되어 정기총회를 소집했으나 사람들 간의 의견 대립이 생겨 장로교 에서 갈라져 나가게 되었다. 그 후 합동에서 분열이 이어져 대한예수교장로회를 비롯 해 많은 교파가 생기게 되었고 현재까지 이르게 되었다.
☆마지
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교회사』, 대한예수교장로회총회, 1998.
박경민,『크리스트敎史』, 靑木, 1999.
차하순,『서양사총론』, 探求堂, 1986.
민석홍,『서양사개론』, 三英社. 1984.
목차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 기독교 박해의 원인
1. 정치적 배경
2. 종교적 배경
3. 사회적 배경
Ⅲ
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대한예수교장로회총회, 2009
유아교육 프로그램평가, 김명희 안영진 저, 창지사, 2011
유아교육과정 탐구, 양옥승 저, 학지사, 2008
유아교육실습, 박은혜 조운주 저, 창지사, 2013
유아교육평가의 이론과 실제, 최일선 조운주 저, 창지사, 2010
유아
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대한예수교장로회 총회 교육부, 1983.
Francois Wendel, 김재성 옮김, 「칼빈」, 서울:크리스챤다이제스트, 2001.
외국 서적]John Calvin, Institutes of The Christian Religion, London : James Clarke &Co., Limited, 1957.
Luther, Martin. Luther Work’s. Ⅴ. 35. 36. St. Louis : Concoedia, 1
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회복지위원회 - 천주교한마음한몸운동본부
- 천주교 민족화해위원회 - 천주교 통일사목위원회
- 천주교 정의구현사제단 - 명동 전진상 교육관
- 기독교북한선교회 - 섬김과나눔의공동체
- 대한예수교장로회 남북한선교협력위원회
- 한국기독
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회에서 조선의 독립을 지지하게 되었다.
2) 교육 공헌점
교육개혁 안창호는 구세학당, 즉 경신중학교와 경신고등학교(대한예수교장로회 소속 장로교회 학교)에서 교육을 받았으며, 이 학교에서 교육 개혁을 시도했다. 그는 교육 방법과 내용
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대한 개념
2. 신에 대한 개념
3. 예수와 악마에 대한 개념
4. 기도에 대한 개념
5. 교회에 대한 개념
IV. 종교적 성숙을 위한 준비
V. 골드만의 종교사고 발달과 기독교 교육
1. 초기 아동기(Early Childhood)
2.
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회와 과학」, 동아출판사, 1992.
김세윤, 「기독교는 사회에 무엇을 줄 수 있는가?」, 서울: 대장간, 1990.
김용복, 「사회봉사의 신학과 실천」,“기독교사회봉사의 신학과 실천방법: 기독교 사회봉사 목회자훈련교재”,
서울:대한예수교장로회
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회 역. 서울: 성서교재간행사, 1995.
- 이상근. 『요한복음 주해』. 서울: 대한예수교장로회 총회교육부, 1973.
- 유상섭. 『설교를 돕는 분석요한복음』. 서울: 규장, 1999.
- Henry, Mattew. 『요한복음(상)』. 이기문 역. 서울: 기독교문사, 1978.
- 박형룡
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교회사, (서울: 은성, 1994)
8) 피터 브라운 저/ 차종순 역, 어거스틴의 생애와 사상, (서울: 대한예수교장로회출판국, 1992)
9) B. 러셀 저/ 최민홍 역, 서양 철학사 (상), (서울: 집문당, 1993)
10) M. J. Adler 저/ 장건익 역, 열 가지 철학적 오류, (서울: 서
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