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평행선을 이해한다.
·평행선 사이의 거리를 이해한다.
지필 평가
기능
·주어진 직선에 대한 수선을 그을 수 있다.
·평생인 직선을 그을 수 있다
·평행선 사이의 거리를 잴 수 있다.
·실제 주변에서 평행, 수직이 있는 부분을 찾을 수 있다.
수
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대한 기본적인 사전 지식을 가지고 있는 것으로 보인다. 따라서 아이들이 알고 있는 것을 확인해 볼 수 있도록 그 내용을 다시 한 번 알려주는 것이 좋겠다.
1가지 이상 알아요
7
23
하나도 몰라요
2
6
4
시김새가 무엇인지 알고 있나요?
잘 알고
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대한교과서(주), 2010
, 초등학교 국어과 교사용 지도서(5), 서울 : 대한교과서(주), 2010
, 초등학교 국어과 교사용 지도서(4), 서울 : 대한교과서(주), 2010
, 초등학교 국어과 교사용 지도서(3), 서울 : 대한교과서(주), 2010
, 초등학교 국어과 교사
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대한 관심도(N=30)
구분
판화 표현을 벽지, 달력, 옷 등에서 자주 보았다
거의 보지 못했다
인원수(명)
8
22
비율(%)
26
73
결과 및 지도 방향
실생활에서 판화로 표현한 용품을 거의 보지 못했다는 학생이 22명(73%)이나 되었다. 따라서 판화로 표현한
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주어진 문제를 해결한 경험을 적용하여 문제를 해결하였다. 더 복잡한 문제에도 적용할 수 있도록 지도하여야 할 것이다.
그 밖의 수(오답)
7
22.6
참 고 문 헌
교육인적자원부, 초등학교 수학과 교사용 지도서(6), 서울 : 대한교과서(주), 2004
,
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대한 개념 지도에 중점을 두어야 할 필요성이 느껴진다.
많다
3
10
보통이다
13
42
거의 없다
11
35
참 고 문 헌
교육인적자원부, 초등학교 음악과 교사용 지도서(6), 서울 : 대한교과서(주), 2004
, 초등학교 음악과 교사용 지도서(5), 서울 : 대한교과
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대한교과서(주), 2003
2. 교육 인적 자원부, 초등학교 영어 4학년 교사용 지도서 서울 : 대한교과서(주), 2003
3. 교육 인적 자원부, 초등학교 영어 4학년 교과서. 서울 : 대한교과서(주), 2003
4. 교육 인적 자원부, 초등학교 영어 3학년 교과서. 서울
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대한교과서(주), 2003
2. 교육 인적 자원부, 초등학교 과학 4학년 교사용 지도서 서울 : 대한교과서(주), 2003
3. 교육 인적 자원부, 초등학교 과학 교과서(4-2). 서울 : 대한교과서(주), 2003
4. 교육 인적 자원부, 초등학교 실험관찰(4-2). 서울 : 대한
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대한교과서(주).
2. 교육인적자원부(2002). 초등학교 교사용 지도서 사회(4-1). 서울 : 대한교과서(주).
3. 교육인적자원부(2002). 초등학교 교사용 지도서 사회(6-2). 서울 : 대한교과서(주).
4. 한면희(2001). 새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육. 서
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라든가 일정비율 이상의 시장점유율을 가진 선사에 대한 강제적인 제재조치의 발동과주41) 같은 독소 조항이 제거되기는 하였지만 필요 이상의 강력한 제재조치를 규정하고 또 제재조치발동의 대상이 되는 불공정관행의 개념이 지나치게 광
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