|
통신 윤리 교육의 강화
○ 컴퓨터를 다룰 줄 아는 기능인을 양성하는데 그쳐서는 안 된다. 컴퓨터 및 정보통신 기기의 사용이 수반하고 있는 윤리적 문제들을 올바르게 인식할 수 있도록 도와주어야 한다.
○ 교사 스스로가 학생들에 대한 윤
|
|
|
통신 인프라 및 정보화 부문에 대한 대규모 투자를 지속함으로써 ICT산업이 성장발전할 수 있는 수요를 창출했다. 그 과정에서 세계최초 CDMA(Code Division Multiple Access)방식 이동통신 서비스 시작은 대표적인 성공으로 회자되고 있다. 이처럼 한국
|
|
|
통신 납품 초고속 정보통신 모뎀에 대한 리콜 실시
· 한국통신 ‘ADSL 사용자 모임‘
3) 흐름/전망
- 개인적인 문제에서 사회적인 문제로 점차 영역 확대
- 특정인, 특정상품의 미시적인 문제에서 사회문제로 점차 거시적인 경향
- 한 사람에 의
|
|
|
대한 더 많은 정보를 수집하고, 다양한 협력 확대를 위한 전략적 정책 수행이 중요시 되고 있다.
현재 정보통신산업에서 일어나고 있는 기술 및 제품경쟁은 표준화경쟁이라고 해도 과언이 아닐 정도로 정보통신기술 변화의 흐름은 표준화를
|
|
|
정보통신이용자가 기업이든 일반 이용자이든 매우 다양한 제품과 서비스를 선택할 기회가 많아지고 있다. 다른 산업분야와는 다르게 정보통신분야는 매우 다양한 기술혁신에 의한 서비스가 출현하였고 이들 기술혁신의 확산 패턴에 대한 연
|
|
|
정보통신윤리교육의 방향
1. 인간 존중의 자세를 지닐 수 있는 교육이어야 한다
2. 사회 구성원 각자가 정보 사회에 대한 책임감이 있음을 인지하도록 하여야 한다
3. 자율적인 행동 통제가 이루어져야 한다
4. 공동체 의식을 지니도록 하여
|
|
|
정보통신부 www.msit.go.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 정보사회와 네트워크
1) 정보사회와 개인
2) 네트워크의 자유와 고립
2. 빅 데이터의 개념과 활용 사례
1) 빅 데이터의 개념
&nb
|
|
|
정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 효과
1. 학습자 측면에서의 효과
인쇄 매체 중심에서 다양한 매체에 의해 소통되는 새로운 형태의 텍스트에 대한 이해 능력 확대
전통 학습 자료의 재구성을 통한 창의력 신장 및 비판력 향상
발표자 수 제
|
|
|
대한 지속적인 관심도 필요하다는 판단이다.
Ⅷ. 국어과 ICT활용교육(정보통신기술)의 과제
진리란 항상 인간 사회의 평범한 작은 이치 속에 존재해 있기 마련이므로 이상과 같이 도출된 결론을 중심으로 진취적인 ICT 활용 교수학습을 발전시
|
|
|
대한 소개
※ 참고문헌
정보윤리학의 기본원리 리차드세버슨 철학과 현실사
청소년을 위한 정보통신윤리 한국교육학술정보원 한국경제신문
정보화 사회와 학교교육의 패러다임 모색 이재홍 한국교원대학교
사회교과서 교육부 대한교과서
|
|
메뉴펼치기
