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대한다.
Ⅶ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 과제
1. 어려웠던 점
(1) 교사의 ICT활용 기능의 수준차가 너무 커 특수 기능을 필요로 하는 매개자료 가공 또는 개발 제작에 어려움이 있었다.
(2) 전국 수준에서 교육부 과제인 일반화자료를 제
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정보통신기술)활용교육의 기능
1. 거대한 자료원의 기능
2. 의사소통 통로로서의 기능
3. 학습 지원 도구로서의 기능
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육의 구성
1. ICT 소양 교육
2. ICT 활용 교육
3. 소양 교육과 활용 교육의 관계
Ⅶ. ICT(정보
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대한경영학회
심기준 외 1명(2009), IT부문 기업특성과 경영성과에 관한 실증 연구, 한국EA학회
정보통신부 정보통신정책본부 산업기술팀(2006), IT 기업 해외진출 맞춤형 컨설팅 실시, 한국개발연구원
정철현(2004), 남북 IT 교류 협력 방안, 연세대
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정보소양내지는 교육방법에 대한 교과목은 비교적 소홀히 취급되고 있다. 이런 형편에 교직과목 중 ‘교육과정, 교육방법과 교육공학’ 같은 과목에서 부분적으로 정보소양이 다루어질 수도 있는데 현재 24학점의 교직과목 이수에서 12학점
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정보교육의 필요성조차 느끼지 못한 예가 허다하다. 따라서 여성단체들이 중심이 되어 정보통신기기의 활용이 가져다주는 이점 및 혜택들을 비롯하여 정보화에 대한 의식교육을 실시하여야 할 것이다.
2. 일반 여성들의 컴퓨터 활용 및 인터
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생동감있는 자료의 제공, 정보의 공유, 원할한 의사소통 기능, 정보의 수정 및 저작 용이를 들 수 있다. 따라서 이러한 특성을 잘 활용하여 교과의 목표를 최대한 효과적으로 달성할 수 있어야 한다.
사용하려는 정보통신기술이 학생들의 정
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통신의 사업자 전환율 동향, 정보통신정책연구원
성지은(2003), 정보통신산업의 정책 진화에 관한 연구 : 이동통신사업자 선정 사례를 중심으로, 한국행정학회
성지은(2002), 이동통신 사업자 선정을 둘러싼 정책진화에 대한 연구, 한국행정학회
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정보격차해소를 추진할 수 있도록 민간협력 체계 구축 및 “나눔의 IT문화” 확산 등을 통해 민간의 적극적 참여 유도
< 참 고 문 헌 >
1. 정보통신부 (1999) 『사이버 코리아21 - 창조적 지식기반국가 건설을 위한 정보화 비젼』
2. 정보통신
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정보사회에 대하여 설명하라.
(나) 유비쿼터스 시대에 대하여 설명하라.
(다) 개인용 컴퓨터에 대하여 설명하라.
(라) 참고문헌이나 인터넷을 참고하여 제4차 산업혁명에 대하여 설명하라.
2. 컴퓨터의 입출력 방식에 대한 다음 내용을 각각
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정보문화진흥원
박찬구/\'정보사회와 윤리문제\'[외대철학] 5집/한국외국어대학교 철학과/1997
변재옥/입법소개: 1988년의 컴퓨터연결 및 프라이버시보호법/미국헌법연구/1990
신일순 고기정 김도환 손상영 강홍열/초고속정보통신망을 이용한 응
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