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컴퓨터에 대한 여러 가지 정보를 스스로 알 수 있게 된다.
이러한 방법 외에도 교사 스스로가 정보를 수집하여 이용할 수 있는 방법이 있는데 그것이 ‘평가하기’이다. 교사는 컴퓨터가 유아교육과정 속에서 어떤 역할을 해야 하는지 주의
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컴퓨터중독에 대한 실태와 영향 및 그 해결방안에 대해 살펴보았다. 인터넷에 미쳐야 성공할 수 있다는 성공신화의 대표적인 주인공인 빌 게이츠를 살펴보면 그는 무조건 컴퓨터에 미친 것이 아니라 프로그램을 개발하겠다는 목표를 정하고
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주 그리고 많이 사용하게 된다. 만일, 인터넷의 사용하면서, 개인의 욕구가 무시되고 부정적 정서를 느끼면, 그 개인은 인터넷에서 점차 멀어지는 결과를 보이게 된다.
이러한 점을 중시하여 실시된 이번 컴퓨터중독증에 대한 보건교육을 통
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주 / 영상정보화 시대에 대처한 미술교육에 있어서 비주얼 리터러시 교육, 미술교육논총 12호, 2001 Ⅰ. 비쥬얼 리터러시
Ⅱ. 컴퓨터 리터러시
Ⅲ. 미디어 리터러시
Ⅳ. 영상 리터러시
Ⅴ. 도구 리터러시
1. 컴퓨터 리터러시(Computer Li
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컴퓨터교육학의 체제와 방향, 유인환, 2001, 한국정보교육학회 제5권 제3호.
현행의 컴퓨터 교육과정에 있어 컴퓨터에 대한 인식은 정보 소양의 교육을 위해서라기보다 컴퓨터라는 도구를 익히고, 활용한다는 의미를 지닌다. 컴퓨터 학문영역
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컴퓨터 하드웨어에 대한 기초 교육도 사전에 실시되어 컴퓨터에 대한 두려움을 없애주고 컴퓨터 조작을 용이하게 도와줄 필요가 있다.
Ⅶ. CAI코스웨어(컴퓨터보조수업)의 제한점
1. 하드웨어에 소요되는 비용이 높다
CAI에서는 적합한 하드웨
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컴퓨터를 생활의 도구로 이용할 수 있는 능력을 갖추게 한다.
Ⅷ. 결론 및 제언
정보사회 속에서 컴퓨터를 다루는 기술은 기본적인 능력으로 자리 잡고 있다. 그러므로 정보사회에 대한 정확한 이해와 학생들의 요구사항을 정확히 인식하여
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컴퓨터 교과의 목표와 단계별 내용 체계
1) 목표
2) 단계별 내용 체계
5. 컴퓨터 교과 지도의 방법
1) 프로젝트 접근법
[준비 단계]
[시작 단계]
[전개 단계]
[마무리 단계]
2) 소집단 학습
3) 팀 티칭 협동 교수
4) 자기 주도적 학습
(1) 수
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대한 무차별적인 테러행위이며, 컴퓨터 바이러스의 유포가 유행처럼 번지게 될 경우 그 피해는 전 국민에게 돌아가는 것이며 나아가 전 세계인이 그 피해를 받게 된다고 하는 사실이 PC 사용자들에게 반드시 주지될 필요가 있다.
참고문헌
그
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컴퓨터 보조학습(CAI)의 이론적 고찰
1) CAI의 개념
2) CAI의 역사적 배경
4. CAI의 유형
5. CAI의 특수교육적용 및 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 분석대상 사이트 선택
2. 연구절차
Ⅳ. 결 과
1. Skinner의 언어유형별 분석
2. 국어과 하위목표별 분석
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