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실태조사 개요
1. 정보화 환경
2. 인터넷 이용 실태
3. 인터넷 활용 현황
4. 컴퓨터/인터넷의 영향
Ⅲ. 초등학생 정보격차의 사회적 문제점
Ⅳ. 아동 및 초등학생의 정보격차 해소방안
1. 국가차원에서의 정보격차 해소방안
Ⅴ. 결론
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컴퓨터게임학습(교육, 수업)프로그램
1. 컴퓨터 게임학습 프로그램의 특징
1) 컴퓨터 게임학습 프로그램의 장점
2) 컴퓨터 게임학습 프로그램의 단점
2. 컴퓨터 게임학습 프로그램의 활용
1) 개별화
2) 상호 작용의 극대화
3) 학습자 흥미 유
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컴퓨터프로그램보호법의 보호객체
(2) 컴퓨터프로그램보호법의 “기술적 보호조치”
(2) 컴퓨터프로그램보호법의 보호범위
(3) 복제의 개념
(4) 저작권침해의 고의․과실
(5) 존속기간
(6) 리버스엔지니어링
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대한 교육적, 심리적 고려를 숙고한 후에 사용한다.
일회적이 아니고 자주 사용하여 학생들이 손쉽고 친근하게 사용할 수 있도록 하여 효과를 극대화한다. 지필 환경과 적절한 배합으로 활용한다. 컴퓨터를 활용하기 전후에 적절하게 컴퍼스
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컴퓨터를 당장 구입해야 할 필요는 없지만 특별판매(판촉행사)중이어서 미리 구입했다.
기타 ( )
* 다음은 응답자들에 대한 분류 목적의 문항으로서 해당하는 번호에 표 하여 주십시오.
1. 귀하의 성별은?
① 남 ② 여
2. 귀하의 연령은?
25세 미
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대한 비판은 자주 찾아 볼 수 있고, 컴퓨터를 사용하여 학습하기를 원하는 학생의 수가 대단히 적은 것은 그 비판의 가시적인 현상이라 할 수 있다(Pulos, Fisher & Spage, 1985). 컴퓨터를 수업에 처음 활용할 때에는 컴퓨터의 생생한 그래픽, 음향효
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컴퓨터의 조작 가능성 현저하게 높다고 할 수 있으며 개인보안장치를 이용한 시스템 접근도 공공시설의 Access point에서는 보안성을 보장 받지 못하는 상황이다. 그러므로 광범위하게 설치되는 컴퓨터에 대한 관리 및 법규를 제정하여 이에 관
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2.1 센 서
2.2 프로세서
2.3 커뮤니케이션
2.4 인터페이스
2.5 보안
3. 유비쿼터스 컴퓨팅의 추진 현황
4. 유비쿼터스 컴퓨팅의 진화 양상
5. 비즈니스 모델 및 전망
5.1 수익 범주
5.2 핵심 시장과 응용 시장
6. 결론
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주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있는 방향으로 수행되어야 한다
3. 정보통신기술은 교수-학습 활동의 목표가 아닌 수단으로 활용되어야 한다
4. 교과 혹은 학습 목표 달성에 적합한 정보통신기술이 사용되어야 한다
5. 사용하려는 정보통
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주제별 검색엔진
2. 단어별 검색엔진
3. 메타(META) 검색엔진
4. 통합검색엔진
5. 검색앤진의 조건
6. 정보검색의 요령
7. 검색엔진의 향후 발전
9. 인터넷이 우리에게 미친 영향(언어 부문)
1) 컴퓨터를 이용한 의사 소통
2) 통신 언어의
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