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http://ko.wikipedia.org/ I. 서론
II. 본론
ⅰ. 정보화 시대의 특징
ⅱ. 국제적 맥락에서 본 정보사회와 컴퓨터
ⅲ. 인터넷의 특징: 사회적 현상과 문제점들
ⅳ. 인터넷에 관한 미래 예측(부정적 시각)
III. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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⑤ 멀티미디어 소프트웨어
⑥ 통신용 소프트웨어(communication software)
⑦ 그룹웨어(group ware)
3) 소프트웨어 개발도구 : 프로그래밍 언어
(1) 기계어
(2) 어셈블리 언어
(3) 고급언어
(4) 제 4세대 언어
※ 참고문헌
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인사고과에 대한 인식
Ⅵ. 기업 품질경영시스템
Ⅶ. 기업 전사적 자원관리시스템(ERP)
1. 개황
2. 업종별 현황
1) 도입비용 및 구축기간
2) 도입 효과
3. 기업규모별 현황(종업원수 기준)
1) 도입비용 및 구축기간
2) 도입효과
참고문헌
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정보의 유출로 인한 사생활침해, 금융사건 등 컴퓨터와 관련된 직간접적 범죄들이 계속해서 증가하고 있어서 컴퓨터의 사회적 영향과, 윤리적 문제 그리고 적용의 문제들을 다루는 컴퓨터인식(Computer Awareness)에 대한 교육도 중시되고 있다.
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대한으로 발휘해야 한다. 하지만 컴퓨터 교사에게 업무가 과다하게 주어지는 상황을 초래할 수 있으므로, 이러한 점을 고려하여 각 학교에 배지쵠 컴퓨터 교사의 수를 늘릴 필요가 있다.
정보통신 윤리교육 능력
인터넷 중독 및 인터넷 범죄
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컴퓨터중독증에 대한 보건교육을 통해 어린이들은 다음과 같은 사실을 인지하게 되었다.
처음부터 중독성이 있는 게임은 하지 말고, 정보나 과제를 해결하는 데 사용하는 것이 바람직하다는 점과 둘째, 컴퓨터를 사용하는 시간을 줄여 컴퓨
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정보와 기술들에 대한 이해를 하고 무엇이 옳고, 그른지를 제대로 판단하고 받아들이는 자세가 필요하다.
5. 결론
유비쿼터스 사회가 오고 있다. 지식정보사회의 진화된 내일이다. 모든 사물에 컴퓨터가 내장된 탓에 시간과 장소에 구애받지
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정보 윤리 의식을 가지고 삶을 영위할 수 있는 능력을 포함하는 것이다. 교과교육학으로서 컴퓨터교육학의 체제와 방향, 유인환, 2001, 한국정보교육학회 제5권 제3호.
현행의 컴퓨터 교육과정에 있어 컴퓨터에 대한 인식은 정보 소양의 교육을
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정보의 검색 및 정보의 활용을 익힐 수 있도록 하여, 컴퓨터를 생활의 도구로 이용할 수 있는 능력을 갖추게 한다.
Ⅷ. 결론 및 제언
정보사회 속에서 컴퓨터를 다루는 기술은 기본적인 능력으로 자리 잡고 있다. 그러므로 정보사회에 대한 정
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정보화 시대에 대처한 미술교육에 있어서 비주얼 리터러시 교육, 미술교육논총 12호, 2001 Ⅰ. 비쥬얼 리터러시
Ⅱ. 컴퓨터 리터러시
Ⅲ. 미디어 리터러시
Ⅳ. 영상 리터러시
Ⅴ. 도구 리터러시
1. 컴퓨터 리터러시(Computer Literacy)
2.
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