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컴퓨터와 응용소프트웨어의 기본조작에서부터 전문적인 기능까지를 제공해야하며 연수 결과에 대한 정확한 평가를 통하여 교사들을 관리하고 교사의 능력에 맞는 교육내용이 제공되어야 한다.
둘째, 교육시설의 현대화가 필요하다. 미래사
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컴퓨터보조수업)의 현황
Ⅳ. CAI코스웨어(컴퓨터보조수업)의 개발절차
Ⅴ. CAI코스웨어(컴퓨터보조수업)의 활용
Ⅵ. CAI코스웨어(컴퓨터보조수업)의 평가방법
1. 개발팀에 의한 평가
2. 외부교수개발자에 의한 평가
3. 외부 내용전문가
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컴퓨터의 여러 기능을 알게 되고, 또 컴퓨터와 친숙하게 되며 컴퓨터에 대한 여러 가지 정보를 스스로 알 수 있게 된다.
이러한 방법 외에도 교사 스스로가 정보를 수집하여 이용할 수 있는 방법이 있는데 그것이 ‘평가하기’이다. 교사는 컴
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5권 제3호.
[6] 7차 교육과정에 따른 ‘정보사회와 컴퓨터’ 교과의 평가도구 개발, 이승현곽은영김현철, 2004, 힌국학술진흥재단 1. 서론
2. 제7차 컴퓨터 교육과정
3. 컴퓨터에 대한 잘못된 인식의 문제점과 개선방향
4. 결론
5. 참고문헌
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컴퓨터 기반 말하기 수행평가의 타당성 조사, 언어과학
엄시우, 2018, 한국어 말하기 평가 도구 개발을 위한 기초 연구 : ACTFL OPIc(액트플 오픽)의 시험 방식 양상에 대한 수험자 인식 분석을 중심으로, 고려대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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보호하는 방법을 가르쳐 주기이다
Ⅴ. 유아 컴퓨터교육(컴퓨터활동)의 교사 역할
1. 교사의 정보이용
2. 교사의 교수방법
Ⅵ. 유아 컴퓨터교육(컴퓨터활동)의 평가
1. 사회. 정서 발달
2. 인지발달
3. 언어발달
Ⅶ. 결론
참고문헌
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하기만 합니다. 윤리교육에 대한 과정은 컴퓨터 교과의 구성 비율만 봐도 그 허술함을 쉽게 알 수 있습니다.
이렇듯 윤리교육이야말로 몇 가지의 문제점들 중, 가장 빨리 교육적으로 반영되어져야 한다고 생각합니다.
3. 컴퓨터 교과의 지도
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평가모형에 관한 연구, 한국항공대학교
5. 최동규(1982), 우리나라 기업의 인건비 지불능력 평가와 임금대책, 한국경제연구원
6. 황정원 외 1명(2003), 중소기업 기술경쟁력지수와 등급평가에 관한 사례 연구, 기술신용보증기금 Ⅰ. 기업의 기
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컴퓨터 테크놀로지를 교육에 응용하려는 연구자들은 그 현상에 대한 설명과 분석이 뒤따라야 할 것이다. 이러한 이유로 컴퓨터를 활용한 교육은 그에 대한 평가가 반드시 이루어지는데 그 방법은 크게 총괄 평가, 형성 평가 그리고 상황적 평
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컴퓨터 소프트웨어 저작권 보호에 대한 일반인식과 지적재산권 법제도의 개선방향
○ 장태종(2001), 지적재산권 기술가치평가에 관한 연구, 지식재산21, 통권 제66호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터프로그램보호법의 목적
Ⅲ. 컴퓨터프로그램보호
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