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시간 OO는 OO와 같이 그림을 그린다. 손을 대고 손을 따라 그리고는 “손 꾸며보자” 라고 이야기를 한다.
놀이활동
장화를 신고 바깥놀이터에 있는 물웅덩이에서 걷는다. OO가 와서 함께 걷자 “시원해” 하며 웃는다. 뛰며 큰 소리로 “재밌다
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인사하자 갑자기 할머니 다리를 끌어안으며 칭얼거린다. 할머니가 “OO 왜그래? 잘 왔으면서”라고 말하며 신발을 벗기려하나 힘주어 할머니 다리에 매달려 떨어지지 않는다. 교사가 “OO 할머니랑 더 있고 싶구나”하며 안자 할머니에게 팔
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그린 후 “선생님. 이것 좀 보세요. 신부에요”하며 보여준다.
놀이활동
친구들이 ‘귀여운 OO’,‘OO는 귀여워’라고 이야기를 하기도 한다. 함께 어울어져서 놀이를 하기 보다는 OO는 혼자서 블록놀이, 수조작교구 등 독립적인 놀이를 하고
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포함하는 사전교육이 실행될 수 있다. 현직교육으로는 문헌이나 정보망 활용을 통한 개인중심연수, 동료 장학이나 연구회 조직운영과 같은 학교중심연수, 총체적이고 다원적인 기관중심연수 등이 가능하다. 한편 협력체제 구축으로 관련자
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PRECEDE-PROCEED 모형]을 적용한 노인을 위한 운동교육
1. 선정된 대상의 인구 사회적 특성
2. 1단계: 사회적 진단(Social diagnosis)
1) 객관적인 지표
2) 주관적인 해석
3. 2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
4. 3단계 : 행위적, 환경
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PRECEDE-PROCEED 모형]에 의한 흡연예방교육의 실시 및 분석
* 선정된 대상의 인구 사회적 특성
1단계 : 사회적 진단(Social diagnosis)
1) 객관적인 지표
2) 주관적인 해석
2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
3단계 : 행동적, 환경적진단(Behavioral
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시간 걷는 것이 좋다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 중년기 여성건강의 변화
1. 여성건강
2. 중년기 여성건강
Ⅲ. OO보건소의 [PRECEDE-PROCEED 모형]에 의한 중년여성을 위한 걷기교육 실시와 분석
1. 선정된 대상의 인구 사회적 특성
2. 1단계 : 사회
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회적, 생활습관특성
2) 대상자의 질병에 대한 이해
3. 지난 1년간 자극모형을 적용한 스트레스 현황
1) 대상자의 지난 1년간의 지속시간별 스트레스
2) 대상자의 지난 1년간의 생활사건별 스트레스
4. 반응모형을 적용한 대상자의 스트레
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시간별 생활사건스트레스 정서중심대처 문제중심대처 방통대 간호이론 간호이론D형
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 스트레스이론의 주요 개념
1) 자극모형
2) 반응모형
3) 상호관계모형
2. 여성 직장인 1인 선정 : 인구사회적, 생활습관특성
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구성
-대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육 방법 선정
-기존 가족교육 프로그램 중 위 대상자에게 적합한 프로그램이 있다면 ㅈ시하라.
-가족교육 프로그램의 내용은 4~6시간 운영 가능한 분량으로 할 것.
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고자료
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