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방법
5. 요청장학의 방법
Ⅵ. 학교 장학의 문제점
1. 자율장학의 문제점
2. 교과 써클 운영의 문제점
3. 교수 매체 자료 활용의 문제점
Ⅶ. 영국의 장학제도 사례
Ⅷ. 교내 장학의 개선 방안
1. 교내 자율 장학의 계획 수립
2. 교사의 요
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대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오(15점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
<문제 1> 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.
1. 평생교육의 개념과 원리
2. 평생교육이 추구하는 목표
3. 평생교육의 특성
4. 현
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원미사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수행평가의 의미
2. 수행평가의 필요성
3. 사회과 수행평가의 특징
4. 수행 평가의 방법
5. 수행평가의 실제- 토론법
6. 수행평가의 문제점
7. 수행평가 확대 실시를 위한 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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교수-학습 원리의 구현을 위해 구성주의는 전통적인 교사의 역할에 대한 변화를 요구하고 있다. 이제 교사는 더 이상 지식과 정보의 전달자, 수업의 일방적인 관리자, 감독자가 아니라 학습과정의 촉진자, 조언자, 자문인, 코치, 나아가 동료
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구성의 교재는 부족한 실정이며 그에 맞는 교수-학습 방법의 개발도 부족한 것이 사실이다. 그러나 그렇다고 해서 대안교재의 필요성 및 그와 관련한 교육적 노력을 등한시 할 수는 없는 일이다.
현실을 좀더 나은 방향으로 돌릴 수 있는 힘
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개념
2) 연수 프로그램
(1) 개요 : 목공체험지도사 직무연수
(2) 목적
(3) 방법
(4) 교육과정
(5) 평가
4. 교원 연수의 문제점과 발전방향
1) 문제점
2) 발전방향
(1) 장학담당자의 역량강화
(2) 교사의 연수강화
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나. 지정형 (A형)
문제: 1) 포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징을 기술하고 2) 초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때의 차이점과 공통점을 비교기술하고 3) 이를 위한 교사역할을 설명하시오
3. 출처 및 참고문헌
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역할
㉰카츠: 모침모형, 치료모형, 교수모형
㉱엘리스와 그의 동료들: 유아와의 상호작용, 계획자, 학습조력자 및 감독자, 안내 자 및 상 담자, 문화의 설명자 및 중개자, 지역사회 연결자, 교직의 일원 및 학 교사회 일원으로서의 역할(교사의
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구성(1) 내용 구성의 원리(2) 내용 구성 범주
4. 7차 교육 과정의 듣기
5. 듣기 교육의 교수, 학습 전략
6. 듣기 교육의 평가 및 송환
<표 1> 일상적 의사소통에서 듣기가 차지하는 비율 연구 결과
<표 2> 듣기와 읽기의 차이점 비교
<표 3> 제7차
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개념
3. 피아제의 인지발달 4단계
4. 인지발달이론의 특징
5. 유아교육에 있어서 피아제 이론의 의미
6. 비고츠키 이론과 비교분석
7. 피아제 인지발달이론이 아동발달에 미치는 영향
8. 피아제 인지발달이론에 대한 평가
9. 결론
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