|
대된다면 정보처리/인지주의에서 구성주의 전략을 적용하는 교수의 도입이 효과적이 된다(Newby et al., 1996).
위에서 살펴본 행동주의, 인지주의, 구성주의적 관점의 학습이론은 교육공학의 역사적 발달과정을 통해서 이론적 토대로서 교육공
|
|
|
원리에 기초를 둔 사고의 방법을 가리킬 수 있다.
참고문헌
김태훈, 도덕성발달 이론과 교육, 인간사랑, 2008.
강윤정, 콜버그의 도덕 교육론, 교육연구, 1995.
김경미, 콜버그(Kohlober)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대 석사논문, 2005.
김
|
|
|
1.5. 한국에서 구조주의 이론의 수용 양상
1.6. 구조주의 문학 비평의 한계 및 의의한계
2. <소나기>의 구조주의 비평적 접근
2.1접근과 이탈의 구조
2.1.1. 구조 분석
2.2 상징과 이중의미
2.3. 대화와 인물 성격
2.4 결론
|
|
|
대화, 상전-하인 기법
실험현실검증, 반대로 하기 1. 정신분석적 상담이론
1) 기본 가정
2) 주요 개념
가) 성격구조 관련 개념
나) 성격형성 및 발달관련 개념
다) 자기방어기제 관련 개념
3) 변화의 원리와 전략
가) 무의식적 갈등의 의
|
|
|
위해서는 우리 개념 체계의 구조가 가소적이어야 한다. 여기에는 두가지 이유가 있다. 첫째로, 의미 전체론이 함축하는 대규모적이고 신속한 이론 변화를 반영하기 위해서 개념 체계의 구조는 가소적일 필요가 있다. 둘째로, 의사 소통을 통
|
|
|
간접적으로 어떤 작용을 미치려 하는 대상적 관계에 앞서, 서로의 사유 내지 행위를 이해하고자 하는 이해지향의 행위가 있는데, 이를 하버마스는 \'의사소통적 행위\'라고 부른다.
<하버마스 합리성이론의 한계(체계 모순에 관한 인식불가
|
|
|
원리에 대해 서술하시오.
2. 발달이론에 따른 교수·학습 원리를 서술하시오.
3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오.
4. 영유아평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오.
5. 영아를 위한 환경
|
|
|
대 전수과정을 통해 보듯이 세대 간의 전수를 파악하고 세대 간의 갈등 구조를 진단할 수 있다. 이는 이전 세대에 없었던 다양한 가족관계를 풀어가는 해법을 만들어 가야 함을 시사한다.
보웬의 자기 분화 이론은 원가족에서 미분화된 자아
|
|
|
대되었다.
예절교육은 사회질서를 유지하기 위하여 인간관계에서 지켜야 할 행위규범을 가르치는 일로써 학교교육에서 매우 중요한 영역이 되어야 할 것이며 또한 아동의 인성이 형성되는 초기단계인 만큼 인간관계에서 지켜야 할 기본적인
|
|
|
구조적 가족치료 모델
1. 주요개념
2. 구조적 가족치료의 특징
3. 대표학자
4. 치료기법
Ⅱ. Bowen 가족치료 모델
1. 주요개념
2. 치료적 개입
3. 가족치료 개입 기법
4. 치료와 결과에 관한 평가
Ⅲ. 경험적 가
|
|
메뉴펼치기
