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평가
전구를 탐색하고 전구에 스위치를 켜고끌수 있다. 노래를 부르면서 악기를 연주하는 즐거움을 느끼며 활동하는 모습이었다. 리듬을 맞추면서 친구가 악기 연주를 할 때 리듬을 맞추어서 악기를 함께 연주하는 합주 놀이도 즐겨하는 모
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더 찍어 보더니 “눈이야? 눈?”이라고 이야기 한다.
2학기 발달평가
궁금한 점이 있을 때 교사에게 “뭐야?” 라고 궁금증을 표현함으로써 교사가 알려 주는 간단한 단어를 모방하여 발음해볼 수 있다. 색연필로 애벌레를 색칠 할 수 있고 여
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트리를 만들어 제공 후 알록달록 다양한 모양과 색을 가진 재료를 하나씩 붙이며 요리조리 고개를 갸우뚱하며 트리를 꾸미더니 \"선생님 예쁘죠?\"라고 묻는다. 고개를 끄덕이며 \"OO 잘했네\"라고 했더니 미소를 짓는다.
발달평가
색과 모양을
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말한다. 친구와 함께 흙을 손등 위에다 꾹 꾹 눌른다. 친구가 다됐다고 하자 조금 더 흙을 퍼서 손등 위에 올린다음 평평하게 만든다. 오른손으로 다른 친구도 흙을 퍼서 도와주고 “다 [평가제] 만 2세 8명 2학기 관찰일지와 발달평가
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3) 탈 작가 주체론
4) 사회 이데올로기
5) 제작과 배급
6) 포스트모더니즘
5. 그에 대한 개인적인 평가
1) 소리 기법
2) 점프 컷
3) 생소화 효과
4) 시네마 체제와 독립
5) 미학적 혁신
6) 소격 효과
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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평가영역에 관한 연구는 부족한 편이다. 이에 따라 원격교육에서 학습자들을 평가하고 학습과정을 개선하며 문항을 좀 더 편리하게 저작 관리할 수 있는 평가시스템을 구현하여야 한다.
※ 참고문헌
서울대학교 중등교원연수원, 제1기 교육
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. 그리고 손님에게 건네고 ‘천원입니다.’라고 말한다.
예술경험
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세계 여러 나라의 집 판화 찍기를 한다. ‘저 수상 가옥 할래요’라고 말한 00는 흰색 도화지 위에 수상 가옥 스텐실 판을 만 5세 25명 2학기 유아관찰일지 - 평가제
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손님에게 건네고 ‘천원입니다.’라고 말한다.
예술경험
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세계 여러 나라의 집 판화 찍기를 한다. ‘저 수상 가옥 할래요’라고 말한 00는 흰색 도화지 위에 수상 가옥 스텐실 판을 만 5세 25명 2학기 유아관찰일지와 상담일지 - 평가제
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놓아져 있자 돌려 붙이기를 시도한다. 붙인 뒤 다시 떼어 함께 제시된 여러 가지 재질의 사물을 붙여본다. 알루미늄에 붙자 ‘우와~ 붙었다’ 라고 신기해하며 다시 떨어뜨렸다가 붙여본다. 만 5세 2학기 유아 관찰일지 22명 -평가제
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놓아져 있자 돌려 붙이기를 시도한다. 붙인 뒤 다시 떼어 함께 제시된 여러 가지 재질의 사물을 붙여본다. 알루미늄에 붙자 ‘우와~ 붙었다’ 라고 신기해하며 다시 떨어뜨렸다가 붙여본다. 만5세 1학기 2학기 유아 관찰일지 22명 -평가제
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