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협동, 충성심 등 사회 생활 각 분야의 당위적 가치와 가치 갈등 요소가 포함된다. 이러한 요소들은 학문적 개념이나 생활 주제를 중심으로 통합되어 사회과 교육 내용의 체계를 이룬다. 그리고 각 학년 및 단원 내용을 구성함에 있어서는 학문
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협동심이 부족하다.
하
흥미가 부족하여 조작 활동 및 소집단 활동에 소극적으로 참여한다. 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 판서 계획
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협동하는 놀이에 잘 참여하고 또래들과 놀이할 때 즐거움을 느끼고 잘 어울려 놀이하기도 하지만 종종 상대방이 속상함을 느낄 수 있는 언행이나 행동을 하기도 해서 갈등이 일어나기도 한다.
예술경험
미술활동을 할 때에도 흥미를 가지고
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더 치중하였다.
(2) 사업추진조직체의 측면
새마을 운동은 정부의 권고 혹은 지시에 의해 1인 혹은 소수의 지도자에 의해 주도되었다고 할 수밖에 없다. 이런 방식의 문제점은, 첫째, 1인 혹은 수명의 새마을지도자가 갖는 관심은 반드시 지역
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협동심과 사회성이 어느정도 필요한 술래잡기, 구슬치기, 공놀이를 수시로 하게 한다면, 아이는 토의 시간 때, 더 능동적으로 참여할 수 있다.
-토의지도는 토의시간 때만 이루어지는 것이 아니라 평소에 토의에 잘 참석할 수 있도록 꾸준히
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협동적 학습활동이 잘 이루어져, 또래간 사회적 상호작용의 수준에 더 잘 적응할 수 있을 것으로 본다.
참고문헌
김영희 외(2005). 유아교육과정. 동문사.
교육과학기술부(2012). 유치원 혼합연령학급 운영매뉴얼.
부은영(2000). 단일연령과 혼합연
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협동, 화합 그리고 사기가 증가할 것이다.
성원의 아이디어와 가능한 해결방안이 증가할 것이다.
결정된 사항을 이행하는 사람들이 증가할 것이다.
반면 집단활동과정에서 예상되는 장애요인은 다음과 같다.
더 많은 시간이 요구된다.
대립이
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더 나아가 새로운 것을 창조해 낼 수 있는 창의력과 사고력을 가진 인간상을 필요로 한다. 우리나라의 아동 교육은 학습과 인성이 조화를 이루는 전인교육을 강조하고 있으나 실제 전통적인 초등학교 교실의 학습은 교과 지식의 습득을 위해
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더라도 뒤에 남는 지속적인 장애로 신경증 환자는 그 욕구와 욕망을 충족시키는 일도 또 사회적 의무나 일상생활에 필요에 응하는 것도 다 같이 곤란해진다.
유아의 정서불안은 일반적으로 열등감, 자신감 부족, 부정적 자아개념, 공포심에
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더 늘려야 하고, 자금 운용 방식도 더 배워야 하겠군요?
A. 네, 그렇죠. 여기서, 일단 금융업을 크게 보면 3가지 정도로 나눌 수 있는데, 은행, 보험, 증권으로 나눌수 있습니다. 이런 부분들에서 금융시장 개방이 오기전까지는 우리나라의 법이
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