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학습자에 대한 이해를 돕고, 학습자에 맞는 학습방법을 고안하여 보다 나은 교육환경을 만들 수 있을 것이라 확신한다.
콜버그의 도덕성 발달이론은 도덕발달단계의 대표적 이론으로서 연령과 도덕적 추리의 상관관계를 입증하였다는 평가
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학습의 기회 제공 : 심신계발 훈련, 지리산 종주, 해양 훈련등의 단체 활동과 월 1회 이상의 다양한 현장학습을 통한 참여와 체험 중심의 실천교육을 실시
능력별 이동식 수업운영 : 학년간 격차가 심한 국, 영, 수 과목 등의 교광 대해서는 수
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학생복지서비스의 개선방안
1) We start 사업의 활성화
2) 학교전문상담 대안으로써의 역할 강화
3) 멘토링 프로그램의 활성화
4) 학습지도 프로그램의 활성화
5) 학교사회복지 서비스 전달체계의 확립
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육의 빈곤 속에서 효를 바탕으로 한 인성 교육은 꾸준히 해오고 있고, 효 교육을 위한 많은 자료의 개발과 보급이 이루어져 일선 현장에서 효 교육에 많은 도움이 되고 있다. 하지만 효의 내면화와 행동화를 위해서는 체험학습 중심의 효 교
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도덕적 사고를 지나치게 강조하고 도덕적 행동이나 도덕적 감정을 무시했다는 점과 모든 문화권에 보편적으로 이론을 적응하는 데 한계를 지니고 있다.
[참고 자료]
교육심리학, 한국방송통신대학교, 2010
열정과 기질 하워드, 임재서 역, 북스
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교육현장에도 적용되어 전통적인 물리적 공간인 교실과 교사 중심의 교육에서 교실(사이버 공간)과 학생 중심, 학습자의 다양한 체험을 중요시하는 교육으로 그 틀을 바꿔 놓았다. 우리 교육의 수요자들은 이제 첨단화된 디지털 문화 속에서
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교육이 이루어져야 한다.
·새로운 접근법들과 상호 유기적인 조화를 이루어야 한다. 이를테면 도덕적 이야기는 학생들의 도덕적 사고를 활성화하기 위한 토론의 소재로 활용됨으로서 새로운 방법들과 통합될 수 있다.
참고문헌 ----------------
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도덕교육은 우선 인지발달 이론에 기초한다. 그는 인지를 도덕성 발달의 핵심으로 보기 때문에 인지의 발달을 중심으로 도덕성을 발달시키는 과정을 도덕교육으로 본다. 이 과정에서 가장 중유하게 작용하는 요소로서 ‘인지갈등의 조성’
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학습하게 해주는 것이 더욱 아이들에게 이득이 된다는 것을 알게 되었다.
4 kohlberg - 도덕적 판단 능력의 신장을 도덕 교육의 또 다른 목표로 설정하여 이를 달성하는데 필요한 교과 내용을 선정하고, 도덕적 딜레마를 토론하는 수업을 실시하
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도덕 교육론의 이론과 실제』, 서울: Rainbow books, 2009.
유병열, 『도덕교육론』, 양서원, 2004.
이대식 외 공저, 『아동발달과 교육심리의 이해』, 서울: 학지사, 2010.
교육과학기술부 집필진,『초등학교 도덕과 교사용지도서(5~6학년)』, 교육과
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