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교육의 과제로는
. 경직표준화에서 열린 교육체제로의 전환이 시급하다.
. 정보화의 올바른 이해와 도덕규범의 확립;-정보화의 편리함을 적극 수용하되, 부정적 측면에도 대비할 수 있어야 한다.
. 교수학습의 개별화와 창의성 교육이 가능
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방법 19
E. 운영의 제한 19
Ⅵ. 운영의 실제 20
A. < 운영 중점 1>의 실행 20
B. < 운영 중점 2>의 실행 32
Ⅶ. 운영에 대한 평가 66
A. 아동의 예절 생활 습관 형성 66
B. 가정에서의 예절 교육 74
C. 예절 지도 자료에 대한 평가 74
Ⅷ. 결론 및 제
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교육청 및 학교에 재량권을 부여한 것이다.
교육부 및 교육청에서는 ‘과학과 심화보충형 수준별 교육과정 운영을 위한 교수-학습 자료’를 개발하여 보급하였고, 기준 설정에 대한 참고 자료로서 교과별 ‘성취기준 및 평가기준’을, 운영
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교육단계
2) 앞의 내용을 바탕으로 삶의 자유를 추구하면서 잠재력을 성장시키는 기회 제공 단계.
이렇게 두 단계로 나누어, 성찰적 사회화 과정을 밟게 하는 안을 제안할 수 있다.
1)의 경우는 초등교육(유치원 + 초등학교 1~4학년), 중등교육(
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평가하도록 한다.
Ⅶ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다
정보통신기술의 특성은 학습자가 자신의 학습 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 환경을 조성할 수 있다. 따라
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초등학교 생활의 길잡이 2학년 2학기, 서울 : 대한교과서(주), 2005
이범웅·김태훈·서강식, 도덕과 교육의 실제, 경기도 : 도서출판 인간사랑, 2006
2. ICT 자료(알파벳 순서로 기록)
가. 질서 지키기.ppt/제작 - 놀이순서 제시 활용
6. 학습지
( 바른생
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교육 실시 시간을 충분히 확보하도록 한다.
3) 국제이해교육 교수학습 지도방법의 구안 발굴
국제이해교육이 활성화되기 위해서는 실제 교육과정에 연계시켜 활용할 수 있는 교수학습지도 방법을 구안 발굴하여 일반화시키도록 한다.
Ⅸ. 결
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교육은 굳이 필요 없다고 생각된다. 학교 교육을 충실히 받은 후 학습 내용을 심화시킬 수 있는 과제를 적절히 제시하여 해결하다보면 학습 효과는 극대화될 수 있다. 여기서는 재택 학습을 보완해 줄 수 있는 ICT 활용 방법론을 다양하게 모색
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학습모형
개별학습
실물 화상기
경험자료
ICT 활용 과정안
정직하게 행동하려는 마음 다기지
1
의사의 위로를 읽고 선의의 거짓말을 한 의사의 참뜻을 깨닫기
민태의 약속을 읽고 도덕적 감정을 표현하고 공유하기
‘칭찬’을 읽고 본받을 점
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방법으로, 목표중심 시나리오의 경우에는 성인교육의 접근방법으로 활용될 때 매우 효과적일 것이다.
또한 각 교과별로 구성주의 교수학습이론을 교육현장에 적용시키려는 교육적 연구가 이루어지고 있으며, 본 연구에서는 대표적으로 도덕
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