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과를 하고 세 동물 친구들은 뒹굴뒹굴 까르르 풀쩍풀쩍 사이좋게 놀았답니다.」
T: 우와, 얘들아 너희들 진짜 동물처럼 참 잘했어.
마무리
- 놀이 하면서 즐거웠던 점, 힘들었던 점에 대해서 이야기 나눈다.
T: 오늘 그림자 놀이를 하면서 어떤
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과 손의 협응을 통해 신체발달에 중요한 역할을 할 수도 있다. 이처럼 신체 발달에 긍정적인 영향을 미친다는 점에서도 놀이의 중요성과 역할을 찾아볼 수 있다.
6) 창의성 측면
놀이의 상상력이 풍부하고, 지시적인 사고와 자기 규제의 특성
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과정에 따른 초등 실과교육의 활성화 방안, 한국실과교육학회
백정자(1998), 재량활동을 통한 실과 지도 가능성 및 방향 연구, 제 7차 교육과정에 따른 초등 실과교육의 활성화 방안, 한국실과교육학회
우리교육(1999), 창의적인 수업 아이디어 56
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중용으로서의 덕
5. 실천적 지혜
6. 덕의 구성요소
Ⅲ. 사례 분석
<1> '나는 가수다' 논란 - 중용의 덕
<2>습관화 된 나의 악덕 - 탁월성
Ⅳ. 도덕과 교육의 덕교육적 접근
Ⅴ. 초등학교 수업에의 적용
Ⅵ. 마치면서
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과 실체)과 실제, 서울 : 정민사, 1990
임선하, 창의성의 초대, 서울 : 교보문고, 1993
이운발, 사회과에서 창의성 신장을 위한 문제해결 학습모형 및 수업구성, 사회과교육 제 45권 2호, 2006
이은실, 문제중심학습, 교수학습 시리즈 No.13, 포항공과
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도덕 발달이론>, 교육과학사, 1988
2. 남국달화, <도덕 교육론> 철학과 현실사
3. 서강식, <도덕·윤리과 수업모형>, 서울:양서원, 1999.
4. 이택휘외 4, <도덕과 교육의 이론과 실제>, 서울: 교육과학사, 1998.
5. 유효순ㆍ홍순정, <유
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역할놀이를 통해서, 집단 따돌림이 친구들 사이에 어떤 영향을 미칠 수 있는지 생각해 보는 시간을 갖도록 하겠어요. 이러한 역할놀이를 통해 괴롭힘을 당하는 친구들의 마음과, 괴롭히는 친구들의 마음은 어떠할지 서로의 생각들을 좀 더 이
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놀이의 정의
① 듀이: 유아의 문제해결력을 증진시키는 활동
② 실러: 잉여 에너지를 소모하는 활동
③ 프뢰벨: 인간 본성의 자유로운 활동의 표현이며 연습
(2) 놀이의 특성
① 내적으로 동기유발된 것
② 목표 지향적이 아니라 과정 지향적
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I. 서 론
놀이는 아동 자신의 내적인 동기에 의해 이루어지는 자발적인 활동이다. 아동은 그들이 알아야 할 모든 것을 놀이를 통해 배우고 놀이로 표현하기도 한다. 이를 통해 자신감과 주도성을 증진시켜 자기 주도적 학습능력을 발달시킬
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놀이의 정의
① 듀이: 유아의 문제해결력을 증진시키는 활동
② 실러: 잉여 에너지를 소모하는 활동
③ 프뢰벨: 인간 본성의 자유로운 활동의 표현이며 연습
(2) 놀이의 특성
① 내적으로 동기유발된 것
② 목표 지향적이 아니라 과정 지향적
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