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과였다. 우리 교육의 현실과 조건, 준비 정도 등을 고려하여 한 단계 나은 발전 방향을 모색하지 않고 그저 새로운 교육이론 도입에만 급급해 온 탓이라 아니할 수 없다.
3. 교육과정 개정 절차 개선
교육과정이 바람직한 방향으로 개선되기
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교육이 되는 것은 아니다라는 자각 하에 완전통합교육이 얘기되고 있다. 이에 따르면 특수교사가 일반교사와 함께 일반학급에서 협력수업을 통하여 교육과정 상의 통합을 도모한다고 한다. 문제의식이나 취지에 절실히 공감하고는 있지만,
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방향으로 평가를 해서도 안 될 것이다.
교육부에서 고시한 유치원 교육과정은 문서로 계획한 교육의 설계도이다. 따라서 각 유치원과 어린이집에서는 당연히 국가 수준의 교육과정을 적용해야 한다.
지금부터라도 교육과정 운영계획을 전면
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교육, 보육서비스 이용 만족도를 높일 수 있을 것으로 기대하고 있다.
5. 2007 개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점을 비교
2007 개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점을 비교하면 다음과 같다.
첫째, 누리과정의 신체조
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과 교육과정 개발 지침을 제시하고 교육과정의 결정권을 학교와 교사에게 주는 방안과 국가수준에서 현장에 그대로 적용이 가능한 구체적인 교육과정을 다양하게 개발하고 학교는 지역과 당해 학교의 특성과 운영 방향에 맞도록 필요한 것
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교육의 새로운 동향과 특수교육과정, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회, 특수교육과정의 개정 방향 : 제7차 특수교육과정 개정을 위한 기초연구
교육인적자원부(2004), 학교에서 e-learning의 이해와 활용 방안, 프리콤
손승남(2004)
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과업이다.
참고문헌
- 교육부(1994), 유치원 교육과정해설, 교육부
- 교육부(1998), 교육과정의 탄력적 운영, 제6차 교육과정 편성·운영을 위한 보완 자료
- 이기숙(1997), 제6차 유치원 교육 과정 개정 시안 연구·개발, 한국 유아 교육학회 교육 과
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교육, 성적지상주의 교육의 타성에 젖어있음을 보여주었다. 또한, 교실부족 및 수업시의 이동의 불편함 등이 문제점으로 부각되었다. 이러한 문제점들은 선택중심 교육과정의 본래의 취지와 의의에도 상반되며 선택중심 교육과정이 실효를
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교육과정의 지역화를 구현하였다고 할 수 있다.
참고문헌
◎ 김용찬(2000), 21세기와 교육과정의 지역화 : 제7차 교육과정을 중심으로, 사회과교육, 한국사회과교육연구회
◎ 교육부(1999), 중학교 교육과정 해설(Ⅱ), 국어도덕사회, 대한교과서
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교육, 보육서비스 이용 만족도를 높일 수 있을 것으로 기대하고 있다.
4. 2007 개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점을 비교
2007 개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점을 비교하면 다음과 같다.
첫째, 누리과정의 신체조
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