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교육 과제로서 달성해 가는 것은 중요한 일이 아닐 수 없다. 그러므로 교육과정에 무엇이 담겨져 있고 어떻게 운영되어 왔는가를 살펴보는 것은 교육의 방향 설정에 중요한 역할을 한다고 볼 수 있다.
1997년 12월 제7차 교육과정이 개정 고시됨
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교육과정을 기본 토대로 삼은 것은 대표적 사례라 할 수 있다.
제7차 도덕과 교육과정을 보편 자율적 도덕 생활을 궁극적 목적으로 하고 이를 위해 도덕성을 함양하도록 되어 있다. 그리고 도덕성을 함양함에 있어서 통합적인 방향을 제시하
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과를 통해 인성교육 시키기
인성교육은 모든 교과의 영역으로 도덕교과에만 위임할 것이 아니라 전 교육과정을 통해 전교사가 실시해야 된다.
3. 교사의 모범 보이기
인성교육은 교과학습지도 못지 않게 잠재적 교육과정으로서의 측면이 강
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과 운
1. 교육 과정 구성의 방향
2. 학교 급별 교육 목표
3. 편제와 시간(단위) 배당기준4. 교육 과정의 편성, 운영지침
교육과정의 체계
제2장
교과와 특별 활동
1. 교과
2. 특별활동
제2장
교과와 특별 활동
1. 교과
2. 특별활동
3.2 교육개정과 6,7차
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교육과정이라 는 것이 딱딱하고 단지 문서상으로만 존재한다는 막연한 생각을 갖고 있었지만 이런 문서 는 실제로 적용 시키고자 함이고 더 나은 교육과정을 위한 것이란 걸 알게 되었다.
많은 시간동안 개정이 이루어지면서 어떻게 하면 더
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다양한 평가 방법과 절차, 도구 등을 개발 하여 유치원에 제공
③ 교육 과정운영 평가
- 교육 내용이 일상생활과 놀이 속에서 통합 적으로 편성운영 되는가
(5) 교수학습 방법 및 평가
1) 교수학습 방법
6차 유치원 교육과정
2007 개정 유치원 교
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15) 교육과정 상시 개정을 위한 교육과정기구 설치
① 주기적, 전면적 교육과정 개정은 낭비, 불필요
② 교육과정에 대한 상시적인 평가와 개정이 이루어져야 한다.
③ 교사, 학부모, 시민단체, 교육부 등이 참여하는 교육과정 기구 필요
(16) 투
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방향으로 운영하되 학생들의 지적 발달 수준을 고려하여 그 비중을 달리한다. 학생들의 인격적 성장은 지적 성장과 같이 발달적 진행 과정이 있어 학년 차와 개인차가 있다.
5) 인성교육 활성화를 위한 개선점(1) 국가 교육과정 개정 ① 인성
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과 공동체에 헌신하는 태도, 전 지구적 관점에서 세계의 문제를 이해하고 해결하려는 세계시민의 자질을 제시하여 특히 세계화 정보화 개방화 시대에서 중시되는 시민적 자질을 제 7차 교육과정에서 강조하고 있다.
한국의 학교 교육과정
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과 역할을 국가 수준에서 적극적으로 수용해야 한다는 요구에 따라 개정하게 되었다(스포츠 기술 습득<sports skill> → 활동적인 생활 기술<active life skill> : 활동적인 삶을 계획, 실천할 수 있는 능력 함양). 마지막으로 체육과 교육과정
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