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도덕 )과 교수-학습 과정안
초등학교 3학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 나라를 사랑하는 마음
교과서
86~93쪽 ( 1/ 3)차시
학습형태
전체 활동, 개별 활동
수업모형
지식 이해 중심 모형
학습주제
우리나라를 나타내는 상징을 알고 나라사
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4. 도덕과 교수-학습 계획과 지도
Q) 학교 단위의 도덕과 교육과정은 어떻게 편성운영하는가?
A) 도덕과 교육과정은 도덕교육의 기본 설계도이며, 도덕 교과서는 국가 수준의 교육과정을 구현하기 위하여 만들어진 학습자료이다. 그런데, 도덕
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4) Missing words
5) Jigsaw listening
6) Stress-timing
Ⅲ. 국어과(교육) 쓰기수업지도
1. 쓰기 지도의 중점
1) 국어과 교육 목표의 전문에서 살펴보면
2) 국어과 교육 목표의 영역별 목표에서 살펴보면
2. 쓰기 지도의 내용
1) 학년별 지도 내용
2) 수준
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학년 초 시간표 조정이 요망됨.
Ⅶ. 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 사례
1. 주제
가정실의 적극적 활용을 통한 자아 존중감 및 성취감 형성 지도
2. 기간
3. 26 ～ 12. 10
3. 대상
1학년(63명), 2학년(74명), 3학년(58명) 전체 195 명
4. 추진 내용 및
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4. 독서치료의 목적, 특징, 가치
1) 독서치료의 목적
2) 독서치료의 특징
3) 독서치료의 가치
5. 독서치료의 기본 원리
1) 동일시(identification)
2) 카타르시스(Catharsis)
3) 통찰(insight)
6. 독서치료의 과정
1) Hyens의 독서치료의 인식론적 과정
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초등학교 저학년 아동들로 하여금 개개인의 소질과 흥미 등 자신의 잠재적 가능성을 발견하여 자아에 대한 긍정적 이해를 하게하며 이 사회가 빠르게 변화하고 다양해지면서 수많은 직업과 다양한 사회진출의 역할이 있음을 인식시켜 줄 수
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과 실제, 한국문화사
초등 미술과 교육학, 한국 초등 미술 교육학회
황혜정(2007), 수학교육학신론, 문음사 Ⅰ. 국어교육평가(국어과평가)
1. 말하기 영역
2. 듣기 영역
3. 읽기 영역
4. 쓰기 영역
5. 언어 영역
6. 문학 영역
Ⅱ. 영어교육
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과정 관은 어떠한가?
(3) 교사의 직간접 지도 기술은 어느 정도인가?
(4) 학생 개개인의 능력 및 학습 훈련 상태는 어느 정도인가?
(5) 2개 학년의 교과나 단원의 연계성에 있어서 공통점 및 연계성이 충분히 있는가?
(6) 학생의 능력 및 교수학습
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학교통일교육과 음악교육
1. 성격
2. 목표
Ⅵ. 학교통일교육과 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 학교통일교육의 교수학습모형
1. 집단 탐구 수업 모형
2. 개념 수업 모형
3. 비교 분석 모형
4. 가치 갈등 수업 모형
5. 토의 수업 모형
6. 시
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2) 교육적 동물
3. 칸트의 교육관
1) 교육적 존재
2) 교육의 목적
3) 교육방법
4. 칸트의 도덕 교육론
1) 칸트 도덕교육의 원리
2) 도덕 교육의 과제
3) 도덕 교육의 내용
5. 칸트 도덕교육론의 현대적 의의
【 참고자료 】
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