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학습 지도 계획 4
1. 단원명............................................................................................................................................................4
2. STS수업모형 선정이유.......................................................................................
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과 사회과의 관계
전인교육의 7개 덕목
세부덕목
관련정도(O=강M=중X=약)
① 건강한 사람
건강한 신체
건상한 정신
강인한 의지
건강한 생활
M
O
M
M
② 도덕적인 사람
올바른 가치관
인간존중의 태도
인류애
O
O
O
③ 창조적인 사람
기본적인 학습
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수업이라 불러 좁은 의미의 가설실험수업과 구별하는 일이다.
그러나 그 수업의 전개 방법 등은 거의 같기 때문에 보통은 양자 모두 가설실험수업이라고 부르고 있다. 즉 넓은 의미의 가설실험수업인 것이다.
ⅩⅢ. 가설과 독서가설적 모형
1.
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과 실제, 서울 : 원미사
석문주 외 7인(1998), 학습을 위한 수행 평가, 교육 과학사
윤명희(2001), 체육교과의 수행평가 이론과 평가카드모델 개발
오인성(1998), 도덕과의 평가, 전남교육연수원직무연수교재
조한무(1998), 수행평가를 위한 포토폴리
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단계별 지도
1. 역할 놀이 상황 안내하기
2. 역할놀이 준비하기
3. 역할 놀이 참가자 선정하기
4. 역할 대화 연습하기
5. 역할 놀이 시행(발표)하기
6. 역할 놀이에 대한 결과 반성하기
Ⅵ. 영어롤플레이(영어역할놀이, 영어역할극)의 실제
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수업시간이 될 것이다.
4. 각종 퀴즈식 수업에서는 적절한 보상이 주어져야 한다. 그것이 물질적인 보상 (사탕, 과자)이든 정신적인 보상(퀴즈왕이란 영예)이든 또는 성적가산(수행평가 반영)이든 어떠한 형태이든 주어져야 한다. 저 같은 경우
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학습자가 아동기 학습자와 다르다는 사실에 주목하여 안드라고지 모형(성인교육 모형)과 페다고지 모형(아동교육 모형)이라는 두 학습모형을 선명하게 대비시키고자 하였다. 그에 따라, 성인교육과 아동교육에서 각각의 학습 양상은 달라질
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학습이론의 참여학습이론
참여 학습 이론을 발달시킨 Lave(1989, 1991)는 일반적으로 일어나는 학습은 하나의 활동, 생활의 맥락 및 문화의 기능이라고 주장한다. 즉 참여적이라는 것이다. 이는 추상적이거나 실생활과 동떨어진 지식을 다루는 대
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도덕성에 대한 한국인들의 전통적인 개념화는 길리건의 논리와 가까웠는지 모른다. 그러나 전통적인 도덕성은 산업화 도시화 서구화 과정에서 서구적 현대적 도덕성 개념과 상충하면서 우리 사회에 많은 윤리적 갈등과 혼란을 야기하였다.
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과 교육목표를 구체적으로 제시
1) 리더행위기술 설문지(Leader Behavior Description Questionnaire, LBDQ)
2) 만 5세를 위한 누리과정 중 리더십 연관 부분 소개
3) 만 5세를 위한 리더십 능력 향상을 위한 수업모형 개발을 위한 연구
4) 리더십 능력 향상
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