|
도덕발달의 철학, 서울 : 교육과학사
이석원 외 3인(2002), 미술의 이해와 감상, 서울 : 학문사
조성민(1993), 논리와 가치탐구, 서울 : 철학과 현실사
정상섭(2001), 듣기·말하기 활동철 평가에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 사회
|
|
|
과교육 대화학습(대화수업, 대화교육)의 배경
Ⅳ. 도덕과교육 대화학습(대화수업, 대화교육)의 과정
1. 대화 학습을 위한 기본적인 학습훈련
1) 발표의 일반적인 학습 훈련안
2) 자발적인 대화의 장 마련
2. 1, 2차시 대화학습 모형의 적용
|
|
|
모둠의 형태를 다양하게 변화시킬 수 있는 교실 환경이 필요
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 박병기·추병완 (1996), 윤리학과 도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 서강식 (1999), 도덕·윤리과 수업모형, 서울: 양서원.
3. 추병완 (1999), 도
|
|
|
발표한다.
-처음 결정과 달라진 점과 그 이유를 말한다.
8분
▶ 처음 결정과 다른 결정을 내렸다면 다시 가치원리를 검사하여 타당성을 검토하게 한다.
6. 가치분석모형의 제한점
가치분석모형을 가지고 학생들과 가치교육 수업을 진행해 본
|
|
|
과 가치탐구학습의 개요
Ⅱ. 국어과 가치탐구학습의 개념
Ⅲ. 국어과 가치탐구학습의 해석
Ⅳ. 국어과 가치탐구학습의 과정
1. 갈등 사태의 확인
2. 대안
3. 결과
4. 평가
5. 결정
Ⅴ. 국어과 가치탐구학습의 적용 적합 영역
Ⅵ. 국
|
|
|
수업을 하기보다는 처음에는 특정 문제에 대해 여러 가지 가치가 있음을 알게 하는 데 초점을 둔다.
Ⅳ. 도덕교과의 탐구학습
가치탐구학습은 가치에 관한 결정도 사실에 대한 여러 가지 분석 검토를 통해서 합리적으로 결정될 수 있다고 생
|
|
|
4.
5.
월 일 이름 : (인)
※참고문헌
교육과학기술부, 4학년 2학기 도덕 교과서, 2007 개정
교육과학기술부, 4학년 도덕 지도서, 2007 개정
네이버 블로그, http://blog.naver.com/als84dud/157471864
해피캠퍼스, 도덕이야기하기 모형 이론&수업지도안
|
|
|
도덕과 교수학습 모형
1) 도덕성의 인지적 측면을 강화시켜 주는 모형
가치 분석
가치 명료화
개념 분석
집단탐구 모형 등
2) 정의적 행동적 측면을 강화시켜 주는 모형
역할 놀이 배려 가정 연계
봉사 학습 가상 체험 모형 가치 갈등 모
|
|
|
수업에 적용하도록 한다.
* 교사는 학생들의 도덕 발달 수준을 분석하고 그 수준을 한 단계 더 높은 수준으로 이끌기 위해서 적절한 발문을 하도록 한다.
1) 교사의 문제제기(사례 3 : 과제 제출)
초등학생들에게는 ‘과제’라는 단어보다 ‘
|
|
|
도덕교육의 이론과 수업』, 하우.
서강식, 1999, 『도덕윤리과 수업모형』, 양서원.
오영태, 2000, 『사회과 교육론』, 형설
초등학교 6학년 도덕 교과서
다음 까페 http://cafe.daum.net/windymoraled I. 콜버그 이론 선택 이유
II. 콜버그의 도덕
|
|
메뉴펼치기
