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적용과 분석
1) 나의 사례
2) 분석
Ⅳ. 교육적 적용
1) 칸트 윤리학의 초등 교육 적용 필요성
2) 교수 ? 학습지도
3) 수업의 교육적 효과
4) 도야로서의 ‘교육’
5) 칸트 윤리학의 보편과 특수의 관계
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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도덕
3. 외국어
4. 기술?가정
5. 체육보건
1) 체육
2) 보건
6. 미술
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 내용의 취급
7. 음악
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 내용의 취급
8. 이과
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 각 분야에 걸친 내용취급
Ⅵ. 결론
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도덕적인 인간으로 길러 낼 수 있게 되고 나아가 사회로 전이되어 결국 우리 사회 역시 관심과 따뜻한 배려의 장으로 거듭나 우리 모두가 하나 되어 건강한 삶을 영위 할 수 있게 될 것이다.
<참고 문헌>
손경원 교수님 수업자료
Daniel K. Lap
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도덕과 교수-학습 과정안
1. 대상학년 : 중학교 2학년
2. 단원 : Ⅱ. 가정ㆍ이웃ㆍ학교 생활과 도덕 문제
1. 가정 생활과 도덕 문제
(4) 오늘날의 가정 생활과 도덕 문제
3. 단원의 학습 목표
4. 단원 지도 계획
5. 과제
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연구소 편, 문학의 이해, 삼지원.
최지현(1997), 한국 근대시 정서체험의 텍스트조건 연구, 서울대학교 대학원 국어교육과 박사학위논문.
최지현(1998), 문학감상교육의 교수학습모형 탐구, 선청어문 제26집, 서울대학교 사범대학 국어교육과.
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대화와는 달리 허용적이고 자극할 수 있는, 즉 강요되지 않는 대화를 창조해 내는 것이다.
3. 가치명료화 학습 적용의 유의점
이 가치 명료화 수업 모형은 도덕적인 가치문제뿐만 아니라 도덕 외의 가치문제 전반에 폭넓게 활용되었다. 그러
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도덕
1) 도덕적 문제 사태 제시
2) 관련된 규범 찾기
3) 규범의 의미와 타당성 찾기
4) 도덕적 판단 연습
5) 실천 동기 강화
5. 자연
1) 경험 학습 모형(저학년)
2) 발견 학습 모형(중학년)
3) 탐구 학습 모형(가설 검증 학습 모형, 고학년)
4) 순
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수업제 실시에 따른 학교 교육 과정 편성·운영 방안”, 교육부 2001년도 교육과정 후속지원 연구과제 답신보고.
이도인(2003). “주5일수업제 단계적 실시 방향에 관한 연구(월1회 실시 및 관련 법령분석을 중심으로)”, 교육부 정책연구2003-공모
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수업 도중 또는 끝나고 난 후 제공되는 약간의 먹을 것을 주면 매우 좋아하며, 또한 학습에 대한 동기가 생겨 그 기억으로 또 내일을 기약하곤 한다.
참고문헌
김정호(2001), 비계설정을 통한 읽기 부진아 지도 방법 연구, 한국교원대 석사논문
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도덕과 수업 모형
1. 개념 분석 수업 모형
2. 집단 탐구 수업 모형
3. 가치 갈등 수업 모형
4. 역할놀이 수업 모형
5. 기타 수업 모형
가. 배려모형
나. 가정 연계 모형
다. 봉사 학습 모형
라. 가상 체험 모형
마. 가치 명료화 모
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