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과제를 도덕성의 현실화를 통한 세계의 미적 묘사에 두고 교육학의 전통적인 연역적-규범적 제한성을 극복하고 독립과학으로서의 교육학의 이론적 체계를 정립하였기에 과학적 교육학의 창시자라고 불려 왔다.
이를 보완적인 관점에서 종
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과거로부터 시작하는 것이 아니라 어린이들의 현재의 삶에서 출발한다는 관점에서 분단 속의 우리의 전체적인 삶과 어린이들의 삶의 모습을 먼저 제시하는 것이 좋겠다.
2. 현실성, 실제성에 입각한 체험위주의 통일교육이 되어야 한다
초등
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과 진단, 서울 : 전국교직원노동조합, 참교육토론회 자료집
한국교육개발원(2001) / KEDI 교육정책포럼 - 한국교육의 현실과 대안(3) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육위기의 요인
1. 분단국가의 체제유지
1) 이데올로기 주입/도덕적 진공
2) 교육의 공공
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교육요소
Ⅴ. 학교생활지도의 질서교육
1. 급식소에서
2. 계단을 오르고 내릴 때
3. 복도를 통행할 때
4. 교실 생활을 할 때
5. 화장실을 사용할 때
6. 운동장 조회 때
Ⅵ. 학교생활지도의 흡연예방교육
1. 효과적인 흡연예방 지도를 위하
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과가 있다.
- 참고문헌-
국제 한국어 교육학회(2005). 한국어 교육의 역사와 전망. 한국어 교육론 2. 한국문화사
민현식(2003). 국어교육과 한국어교육에서의 문화교육. Foreign languages education. 한국외국어교육학회. P429~452
박영순(1989). 제2언어 교육
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교육 유형및 교육방법 --------- 22
컴퓨터교육의 유형 및 변천 과정 --------- 22
① 제 1 세대 : 인식 모형(Awareness Model)
② 제 2 세대 : 프로그래밍 모형(Programming Model)
③ 제 3 세대 : 응용 소프트웨어 모형(Applications Software Model)
④ 제 4 세
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과 교육프로그램을 개발하고, 재정적으로 어려운 대안학교에 대한 재정마련 및 지원방안을 설계하고, 대안교육으로 인정하는 교육철학의 요건을 명문화하는 등 여러 가지 제반 문제에 대한 논의가 있어야 할 것이다. 대안학교의 필요성
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해결을 위한 방안을 찾아나가도록 해야 한다. 또한, 교사가 먼저 대화학습의 필요성과 중요성을 인식하고 학생들과 함께 실천하는 것이 초등도덕교육을 바람직한 방향을 이끄는 지름길이 될 수 있음을 잊지 말아야 할 것이다. 없음
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교육과정은 비교집단 안의 경쟁을 통한 학생 서열화(최종적으로는 사회적 서열화)를 목표로 하는 ‘상대평가’ 중심의 ‘선발적 발달’이란 교육관에서 벗어나야 한다. 새 교육과정은 청소년의 인지적, 정서적, 도덕적, 신체적 발달 단계에
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과 수업 연구」, 대구교육대학교 교육대학원
2. 김종문, 2003 『도덕 교육을 위한 학생 활동 중심의 대화 학습』, 교육과학사
3. 김종문, 권정선, 강현옥, 2003 「바른 생활과의 대화학습 실제」『한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 제 12집』,
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