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과
Ⅳ. 유전자조작식품(GMO)의 윤리적 관점
Ⅴ. 우대의 윤리적 딜레마
Ⅵ. 한국무속의 윤리적 성격
1. 인간중심주의
2. 현세적 행복주의
3. 가정윤리의 강화
4. 사회윤리적 기능
5. 무속의 윤리에 대한 역기능
1) 한국종교의 기복화(祈
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필요성만으로는 실현되지 않는다. 그래서 사회적 불평등은 어렵고도 계속되는 것이다. 문제제기 : 사회적 불평등에 대한 주목
● 이론적 접근 : 기능론적 관점
● 이론적 접근 : 갈등론적 관점
● 두명의 이재용
● 교육불평등에
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관점’. 1~4부까지 인간의 교육에 대해 말하고, 5부에서 여성의 교육과 관련하여 더 많은 지면을 할애하고 있을 뿐.
(2) 교육내용
1) 도덕교육
○ 도덕 주체의 관점을 소외시키지 않는 도덕교육의 필요 ↔ 우리나라 도덕교육 : 교과서 상의 덕목
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관점’. 1~4부까지 인간의 교육에 대해 말하고, 5부에서 여성의 교육과 관련하여 더 많은 지면을 할애하고 있을 뿐.
(2) 교육내용
1) 도덕교육
○ 도덕 주체의 관점을 소외시키지 않는 도덕교육의 필요 ↔ 우리나라 도덕교육 : 교과서 상의 덕목
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관점’. 1~4부까지 인간의 교육에 대해 말하고, 5부에서 여성의 교육과 관련하여 더 많은 지면을 할애하고 있을 뿐.
(2) 교육내용
1) 도덕교육
○ 도덕 주체의 관점을 소외시키지 않는 도덕교육의 필요 ↔ 우리나라 도덕교육 : 교과서 상의 덕목
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과 가족의 가치관을 흐리게 하였다.
사회와 국가는 현대 가족으로 하여금 올바른 현대 가족을 이룩하고 올바른 자녀 교육을 실시하게 가족을 적극적으로 후원해야한다.
현대 가족에서 부부간의 도덕률로 열거한 덕목과, 부모와 자녀 사이에
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교육을
위한 체계적인 접근이 병행되어야 할 것이다. 본 연구의 성격상 후자의 접근에 대해서는 다음 기
회로 미루기로 한다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 근대 이전의 인간에 대한 규정 : 이원론 적 본질주의
Ⅲ. 근대의 과학주의와 주관주
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교육학, 서울: 교육마을, 2003 Ⅰ. 생활상담의 개념과 특징
1. 생활상담의 개념
2. 생활상담 개념상의 특징
3. 생활상담에 대한 잘못된 개념
4. 생활상담 담당자의 태도
5. 생활상담의 필요성
Ⅱ. 생활상담의 원리와 방향
1. 생활상담의
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교육의 유형 중 사회교육에 대한 설명
- 학교교육의 확장적 기능을 수행하며 교육의 불균형성 보완하는 것이다.
39. 인간의 인지발달 단계 중 ‘도덕적 상대주의 관점과 유목화 능력이 발달하는 시기’는 구체적 조작기이다.
40. 사회화 과정에
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과 같다.
실학교육
유형원 - 공거제(교육의 기회 균등 : 서자, 지역차별을 없애는 것, 전인교육지향)
제6장 근대의 교육
1. 특징
근대교육의 근간은 교육의 기회균등사상, 외국어교육, 실업교육 등이었으며, 외국어교육의 필요성에 의하여
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