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교육의 사례
1. 사랑을 전해요
2. 칭찬 조회
3. 학급 내 갈등 황금률 적용
4. 즐거운 이야기
1) 방법
2) 주의점
5. 작은 정부
Ⅸ. 인성교육의 실천 방향
1. 교과 관련지도를 통한 도덕적 가치관의 내면화
2. 실천위주의 인성교육을 통한 기본
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교육여건 개선 노력을 강화시켜나갈 필요가 있다.
2) 대학의 교육여건 개선을 위한 지표는 정원이 완전 자율화되기 전까지는 편제정원으로 단일화
재학생수로 바꾸게 된 주요 원인으로 지적되는 정원 외 인원에 대한 고려가 문제가 된다면 「
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복합구조
2. 공감적 정서와 도덕성의 관계
Ⅲ. 공감과 관련된 경험 사례 및 분석
Ⅳ. 공감을 이용한 교육 방법
1. 공감교육의 방향
2. 공감교육의 실제
1) 독서를 통한 교육방안
2) 역할놀이를 통한 교육방안
Ⅴ. 참고문헌
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방향
1. 도덕과 교육의 성격
도덕과 교육은 인간의 도덕적 인격과 사회적 책임감을 함양하는 것을 목표로 하는 교육 분야이다. 이는 학생들이 올바른 가치관과 도덕적 판단 능력을 갖추도록 돕는 과정으로, 개인의 도덕적 성장뿐만 아니
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교육계 대학 및 학부가 1차 구조 조정 대상이 되고 있는데 이러한 시도 근저에는 일본 국립대학교의 교원 교육을 기피하려는 관학문적 풍토가 깔려 있다”고 주장하고 있다.
참고문헌
◎ 곽상만·신세호·김정훈 외(1991), 일본편, 교육과정 국
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교육과 청소년육성제도의 비교
3. 주요 청소년육성 관계법들에서의 청소년 규정과 특성
1) 민법
2) 아동복지법
3) 근로기준법
4) 소년법
5) 청소년 기본법
6) 청소년 보호법
4. 청소년육성정책의 발전방향
1) OECD 최상위 국가 수
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교육과 청소년육성제도의 비교
3. 주요 청소년육성 관계법들에서의 청소년 규정과 특성
1) 민법
2) 아동복지법
3) 근로기준법
4) 소년법
5) 청소년 기본법
6) 청소년 보호법
4. 청소년육성정책의 발전방향
1) 청소년육성정책 조
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예절교육(예절예의지도)의 지도시 유의사항
Ⅶ. 예절교육(예절예의지도)의 지도방법
1. 설명형 지도방법
2. 탐구형 지도방법
3. 시범형 지도방법
4. 활동형 지도방법
Ⅷ. 향후 예절교육(예절예의지도)의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육에 영향을 주었다. 또한 당시 영국의 NCET(National Council of Educational Technology)는 우리나라 멀티미디어교육지원센터 설립 모형으로 참조되기도 했다.
Ⅷ. 교육정보화의 활성화 방향
1. 교육과정 운영에 정보화 교육 강화
- 정보화 교육 과정의
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교육의 실태
Ⅳ. 인권교육의 내용
Ⅴ. 인권교육의 역할
Ⅵ. 인권교육의 방법
1. 경험적
2. 활동중심적
3. 문제제기적
4. 참여적
5. 변증법적
6. 분석적
Ⅶ. 인권교육의 평가론
1. 평가의 목적과 역할
2. 평가를 위한 기본적 질문
1) 어
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