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딜레마
? 일자리 대체와 사회적 영향
? 인간 존엄성과 노동의 가치
? 사회적 책임과 대응 방안
5. AI 거버넌스와 법적 규제 체계
? 국가별 규제 접근법 비교
? 한국의 AI 기본법과 정책 방향
? 국제 협력과 표준화 노력
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도덕과 수업에의 적용
2. 일기를 통한 서술식 수행평가
1) 일기를 통한 수행평가의 특징
2) 활용 방법
3) 활동의 효과 및 유의점
Ⅳ. 서술형평가(논술형평가)의 방식
1. 논술 형식에 관한 것
2. 논증력에 관한 것
3. 표현력에 관한 것
4.
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법이다. 왜냐하면 도덕적 행동은 판단에 의존하고 있기 때문이다. 선하고 좋은 행동을 찾는 것이 아니라 행동하는 자가 성숙하게 판단하는지 봐야 하기 때문이다. 이러한 이론을 기반으로 한 교육 접근법은 학생들이 도덕적 책임감을 느끼고
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도덕적 가치에 대하여 특별한 지위를 부여하고, 서열을 매기지는 않지만, 자아에 대한 배려와 관심을 증진시키는 방법을 중시하고 있다. 가치명료화 접근법은 학생들이 자신의 가치를 발견하고 조사하게끔 도와준다. 그러면서 “옳고 그름의
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접근법(cognitive development approach)
3) 가치명료화 접근법(value clarification approach)
4) 가치분석 접근법(value analysis approach)
Ⅱ. 가치 학습 모형 수업의 사례
1. 가치갈등 해결 수업의 사례
< 가치 갈등 교수 학습 본시안1>
<가치 갈등 교수 학습 본
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접근의 필요성을 보여준다. 또한, 에릭슨의 심리사회적 발달이론, 피아제의 인지 발달 이론, 콜버그의 도덕 발달이론, 브론펜브렌너의 에콜로지컬 시스템 이론은 청소년의 자아 정체성 형성, 추상적 사고, 도덕적 판단, 환경과의 상호작용을
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딜레마 해결을 위한 고려사항 : 클라이언트 권리와 고지된 동의, 비밀보장, 법률, 정책 및 기관규정 등에 관한 사안, 폭로, 한정된 자원의 분배 등
가치와 윤리
가 치
윤 리
믿음, 신념 같은 것
무엇이 좋고 바람직한가와 관련
방향 제시
구
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접근법
1. 유아사회교육의 정의
2. 유아사회교육의 목표
3. 유아사회교육의 접근방법
1) 중심형 접근과 나선형 접근
2) 교과 중심, 경험 중심, 학문 중심 등의 접근
3) 교사 중심 접근과 아동 중심 접근
4) 현
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학문중심 교육과정
1. 기본입장과 철학적 배경
2. 교육의 목적과 내용
3. 수업과 평가
4. 장ㆍ단점
Ⅴ. 통합 교육과정
1. 개념과 기본입장
2. 통합교육과정의 의의와 인식론적 배경
3. 교육과정 통합의 접근법
4. 장ㆍ단점
Ⅵ. 결론
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접근방법
1. 조직접근방법
(1) 구조적 접근법 - 공식적 내부조직구조 개혁 중심. 원리전략, 분권화전략
(2) 기술적 접근법 - 과학적 관리론, 관리과학 배경. 문서처리절차, 직무분석,
기계화
(3) 인간적 접근법 - 인간행태, 가치관. 소집단이론, 실
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