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도덕성 발달이론
2. 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환 - 사례 1, 2
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수․학습 방법
2. 평가 : 수행평가지 작성, 관찰 평가,
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딜레마. 간호행정학회지.
강복희, 원선애, & 강현희. (2016). 간호대학생의 생명의료윤리 의식수준 및 영향요인. 한국의료윤리학회지.
이윤지, & 이종은. (2023). 병원 간호사의 도덕적 민감성 및 윤리적 가치관이 생명의료윤리 의식에 미치는 영향
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도덕성 발달 단계 수준에 있는 아이들이 토론을 거듭하면서 그들의 도덕성 발달 단계를 발달시킬 수 있도록 교사는 계속된 질문을 통하여 학생들의 가치 판단과 토론을 격려한다.
딜레마 상황 제시를 통한 토론 수업 외에도 역할놀이를 통해
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도덕교과 및 교육 전반적인 부분에서 모든 요소들이 성장하는 발판이 마련될 것이다.
6. 참고문헌
[단행본]
한자경 / 칸트 철학에의 초대 / 서광사, 2006
고세일·김동건·김용욱·김종서·윤부찬·윤형렬·이문지 공저 / 사례중심 법과 생활 [제 4
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간호윤리의 통합주의적 접근이 필요하다.
2) 윤리적 추론능력을 함양하는 교육과정이 필요하다.
3) 간호사로서 지향해야 하는 가치를 내재화시킬 수 있는 교육과정이 필요하다.
4) 적절한 역할 모델과 성찰이 인성 교육을 위해 필요하다.
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도덕교육적 의의
3. 이야기하기의 유형
4. 도덕과 수업에서 도덕적 이야기 활용
1) ‘도덕적 딜레마 사태’와 ‘도덕적 이야기’
2) 도덕적 이야기의 구성과 활용방안
5. 수업사례
1) 초등도덕과 학년별 주요 가치·덕목
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도덕성발달이론 설명
1) 도덕성발달이론의 개관
2) 콜버그의 도덕성발달이론
3) 하인즈의 딜레마
4) 콜버그의 도덕성 발달단계(3수준 6단계)
① 수준1. 전 인습적 도덕적 추론 수준(preconventional level)
② 수준2. 인습적 도덕
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중 요하게 생각했기 때문에 위와 같은 선택을 한 것이다.
Ⅳ. 교육에의 적용
1. 콜버그의 토론 수업 모형
콜버그는 도덕 발달을 촉진시킬 수 있는 교육에 관심을 가지고 도덕 교육에서 토론을 통 한 방법을 활용하였다. 그는 도덕적 딜레마를
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중 요하게 생각했기 때문에 위와 같은 선택을 한 것이다.
Ⅳ. 교육에의 적용
1. 콜버그의 토론 수업 모형
콜버그는 도덕 발달을 촉진시킬 수 있는 교육에 관심을 가지고 도덕 교육에서 토론을 통 한 방법을 활용하였다. 그는 도덕적 딜레마를
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도덕성 발달이론의 개념
2. 콜버그의 전체적인 인습적 수준(단계별)
1) 제1수준: 인습이전 수준(3세~11세)
2) 제2수준: 인습 수준(12~25세)
3) 제3수준: 후기 인습적 수준(25세 이상)
3. 콜버그의 하인즈 딜레마에서 하인즈와 약사 중 누가 잘못했나
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