|
도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
① 1단계 : 벌과 복종에 의한 도덕성
② 2단계 : 욕구충족을 위한 수단으로서의 도덕성
(2) 인습 수준
③ 3단계 : 대인관계에서의 조화를 위한 도덕성
④ 4단계 : 법과 질서를 준
|
|
|
도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
① 1단계 : 벌과 복종에 의한 도덕성
② 2단계 : 욕구충족을 위한 수단으로서의 도덕성
(2) 인습 수준
③ 3단계 : 대인관계에서의 조화를 위한 도덕성
④ 4단계 : 법과 질서를 준
|
|
|
도덕교육
2. 콜버그의 토의식 도덕수업
3. 수업의 모형
4. 운영의 실제
Ⅳ. 경험사례
Ⅴ.사례분석 및 초등학교 도덕과 교육에의 적용
1. 교과서 사례①. 6학년 도덕, 솔직한 고백
2. 교과서 사례②. 6학년 도덕, 법을 존중한 소크라
|
|
|
딜레마를 해결하기 위해 꼭 윤리강령이 필요하다는 생각은 잘못되었다고 볼 수 있다.
8.참고문헌
이상미, 안성희(2017). 간호윤리와 법. 한국방송통신대학교출판문화원
김선아(2020). 간호 구성원 분석 & 간호 윤리 유형 연구. 사람과세상
김수
|
|
|
도덕성 발달단계이론은 교육 현장에서 도덕적 판단을 발전시키기 위해 학생들에게 맞춤형 도덕교육을 제공하고, 도덕적 사고를 촉진하는 다양한 방법을 제시하고 있다.
Ⅲ. 결론
콜버그는 도덕적 딜레마의 해결에서 옳고 그름은 내용보다는
|
|
|
법을 탐구하고 실험하고 있다. 이러한 접근은 학생들을 단순히 지식의 수용자로 보는 것이 아니라 창의적이고 자기 주도적으로 학습할 수 있는 주체로서 존중한다고 하겠다.
콜버그의 도덕성 발달이론은 도덕 교육에 적용 가능한 중요한 원
|
|
|
접근은 학생들이 도덕적 가치와 원칙을 이해하고, 이를 실천하는 데 중요한 기반이 된다. 학생들이 올바른 가치관을 형성하고, 사회에서 책임감 있는 시민으로 성장할 수 있도록 도와주어 올바른 사람으로 성장할 수 있을 것이다.
4. 출처 및
|
|
|
도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그 도덕성발달이론 설명
1) 도덕성발달이론의 개관
2) 콜버그의 도덕성발달이론
3) 하인즈의 딜레마
4) 콜버그의 도덕성 발달단계(3수준 6단계)
2. 콜버그 도덕성발달이
|
|
|
도덕 교육 자체가 안고 있는 목적과 목표 설정, 내용의 선정과 조직, 지도법의 개발과 적용, 평가 영역 등에서의 근본 과제들을 해결하는데 선구자적인 가이드를 제공했다고 평가할 만한 콜버그의 도덕교육에 대한 두 접근 방법, 이것은 우리
|
|
|
도덕성 발달을 이해하는 데 있어 상호 보완적인 접근이 중요함을 깨닫게 한다.
도덕적 사고는 단순히 규칙이나 법을 따르는 것뿐만 아니라, 개인과 타인의 관계에서 발생하는 다양한 윤리적 판단을 고려하는 것임을 알 수 있다. 우리가 살아
|
|
메뉴펼치기
