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도덕적 해이는 이러한 본질적 가치를 훼손하고, 수련생과 학부모, 지역사회, 더 나아가 무도계 전반과 사회적 신뢰를 위협하는 심각한 문제로 대두되고 있다. 본 레포트에서는 태권도 지도자의 도덕적 해이가 무엇인지 그 개념과 유형부터 시
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무엇인가를 필요로 한다. 이러한 인내, 굳건함 그리고 능력의 특성들은 우리가 ‘인격(character)’ 혹은 ‘자아강도(self-strength)’라고 부르는 것들이다.
결론적으로, 레스트에 의해 제시된 4구성요소 모델은 도덕적 판단을 단지 도덕적 행동의
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평가
1) 도덕발달이론의 특징
콜버그 도덕발달이론에서 제시하는 단계들은 불변의 연쇄를 이루고 있다. 신체적, 정신적, 손상을 입은 경우를 제외하고 사람은 반드시 순서에 따라 각 단계를 거쳐 간다. 즉, 도덕발달은 다른 모든 발달처럼 일
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레포트를 통해, 내인생을 새롭게 고찰할 수 있었다. 이 레포트는 아마도, 길리건의 ‘내러티브접근법’을 통한 도덕교육이라고 파악되는데, 덕분에 내 인생을 새롭게 돌아보고, 재조직화 할 수 있었다. 무엇보다 정의윤리를 내면화한 ‘성취
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도덕교육의 목표 역시 이러한 옳은 길을 살아가는 유덕한 인격체의 형성에 있다. 그리고 그 과정에서 인지,정의, 행동적 측면 모두 강조되어야 할 것이다.
이번 레포트를 쓰면서 호프만에 대해 새롭게 알게 된 점이 많지만 호프만의 전기입장
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도덕 법칙을 형성할 능력을 발현할 수 있도록 해준다.
4. 이 과제를 하며
칸트는 작년 철학시간에도 다룬 바 있는 인물이지만 공리주의나 아리스토텔레스의 이론보다 어렵게 다가와 회피하고 싶었는데 어느새 가장 흥미를 느껴 레포트를 쓰고
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도덕적 실천
※ 위의 토론에 이어서 수업을 진행한다.
▶ 현장학습으로 도보로 도서관을 가면서 신호등의 규칙과 도서관의 규칙에 대해서 인지하고 실천한다.
Q. 신호등을 건널 때의 규칙이 있나요? 그러한 규칙들은 지켜야 하는 건가요?
Q. 도
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도덕적 잣대에 유용성이 있어 지나치게 기준을 잃을 수 있는 단점을 칸트의 사상으로 보완하였다. 의도한 것은 아니었지만 필자의 관점을 정리하다 보니 정의윤리와 배려윤리의 충돌 딜레마와 비슷했고 실제로 이 레포트의 내용은 그것에 대
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도덕교과를 통해 아동들에게 하나씩 하나씩 간접적으로 심어주면서 아동들의 생각과 행동을 바르게 이끌어주는 교사가 되어야 겠다고 다짐해본다. 이번 레포트를 작성하면서 세기를 넘어서 진리로 받아들여지는 학문은 그럴만한 가치가 있
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레포트의 첫머리에 있듯이 속이 쓰리지 않으려면 꾸준히 나에 대해 반성하고 도덕 법칙에 대해 자주 생각해야 하는 것이다. 처음엔 경향성의 욕구가 내가 손해를 본다고, 이것은 잘못된 선택이라고 말할 수도 있다. 그러나 계속 반성하고 내
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