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발달-발달심리적 접근, 교문사
서강식(2007) 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문용린 역(2005) 도덕 심리학, 중앙적성출판사
정창우(2006) 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
문용린 역(2004) 도덕성
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도덕성이 발달한다는 관점이 보다 적절할 수 있다는 가능성을 열어 놓고 있다.
참고문헌
신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동
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발달이론, 백의
문용린 역(2005) 도덕 심리학, 중앙적성출판사
김남희(2005) 지성과 윤리, 인간사랑
정창우(2006) 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
유효순ㆍ홍순정(2008) 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판부
문용린 역(2004) 도덕성의 발달
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도덕성 발달이론과 그 교육적 시사점
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 배경
2) 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 도덕발달의 세 가지 수준
1) 전 인습적 수준
2) 인습적 수준
3) 후 인습적 수준
3. 교육적 시사점
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도덕성), 4단계(법과 질서의 수준으로서의 도덕성)가 있고, 후인습 수준에는 5단계(사회계약정신으로서의 도덕성), 6단계(보편적인 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성)가 있다.
콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점을 요약하면
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도덕성은 발달 단계에 따라 더 많은 시각을 추가하고 발전하며 낮은 단계로 되돌아가는 것은 매우 드물다고 보았다.
[결론]
콜버그의 도덕성 발달 이론은 최근 인지적 요인을 중요시하고 있는 교육 현장에 시사점이 많다. 첫 번째로는 아동의
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)의 진단기준
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 레크리에이션
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동)의 손기능훈련
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 과제해결능력
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동)의 부모역할
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014 1. 자아개념 발달
2. 성역할 발달
3. 정서지능의 발달
4. 사회적 행동의 발달
5. 도덕성의 발달
참고문헌
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발달심리학, 교문사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
조복희 외(2001) 인간발달-발달심리적 접근, 교문사 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성의 개념
1)
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교육심리학(유아교사를 위한). 양서원.
넷째, 교사는 학생의 발달 단계의 확인함으로써 학생들에게 도덕적 발달수준에 맞는 교육을 할 수 있게 할 수 있다.
다섯째, 도덕성 단계의 연속성과 함께 학교교육을 중요시함으로써 우리의 현실에 비
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