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교육 평가의 실제. 열린유아교육학회 가을 학술대회 논문집, pp. 73-99. 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영유아보육사업의 발달
Ⅲ. 영유아보육교사의 작업환경
Ⅳ. 영유아보육 프로그램
1. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 배경
2) 프로젝트
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훈련프로그램
5.2 후견인 프로그램(mentoring programs)
5.3 직무순환
Ⅳ. 평가기준의 설정
1. 평가영역의 설정
2. 평가요소의 도출
2.1 방향 측면
2.2 제도 측면
2.3 운영 측면
2.4 결과 측면
Ⅴ. 결론 - 경력 개발 프로그램의 성공 요건
Ⅵ. 참
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도덕성이론의 문제점
: *불변적인 순서에 대한의문, 퇴행이라는 것이 없다고 말한점
*단계에서 단계로의 이행(도덕성발달에 있어 교육이나 사회화 필요없음)
*문화적 보편성, 도덕적 사고에 관한 것이지 도덕적 행동에 관한 것은 아님
*도덕의
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도덕성발달이 향상될 수 있다.
선생님들은...
1) 보다 구체적인 갈등상황과 갈등해결의 다양한 방식을 계획
2) 학생들이 타인의 역할과 관점을 생각해보도록 격려
3) 학생들이 자신들의 선택을 논리적으로 변론할 수 있도록 함
4) 찬반토론을 통
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발달장애인)의 직업적 특성
2. 발달장애인을 위한 직업교육 및 훈련 프로그램의 현시점과 문제점
1) 훈련 직종
2) 훈련 방식
3) 훈련 내용
4) 훈련 시기
5) 직업교육/훈련 시설
3. 발달장애인의 직업재활실태
1) 미국
2) 우리나라
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교육 참여비율이 매우 낮고, 재교육훈련 프로그램이 미발달
기업의 근로자 교육훈련비 비중이 지속적으로 하락했다.
3. 인적자원 인프라
국민의 정보화 기초능력과 하드웨어 인프라는 세계적으로 우수
콘텐츠 개발의 중요성에 대한 인식이
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교육을 통하여 아동을 이해하며 아동의 감정을 읽을 수 있는 능력을 갖고 아동 또한 스스로 할 수 있다는 자신감과 자립심을 심어 주어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
발달장애의 정확한 원인은 밝혀져 있지 않다. 선천적과 후천적의 양론이 서로 다
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이념
Ⅱ. 아동복지의 시대적 발달과정
(1) 고대사회
(2) 중세사회
(3) 근대사회
(4) 현대사회
Ⅲ. 아동복지 관련법
(1) 아동복지법
(2) 영유아보육법
(3) 한부모가족지원법
(4) 입양촉진 및 저라에 관한 특례법
(5) 청소년보호법
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도덕성도 인지 발달을 통해 이루어진다는 그의 주장은 정말 신선하고 파급력있는 주장임에는 틀림이 없다. 게다가 몇몇의 실험들이 실제 \'그렇다\' 라는 주장을 뒷받침해주고 있다.
도덕성의 인지발달론 입장을 취하는 도덕교육의 관점에서
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발달장애인이 자신의 진로를 활발하게 탐색한다.
-출석율, 진로 설정 여부
복지관 자체조사, 상담일지
인터넷, 전화, 대면상담
분기별
발달장애인의 적성과 능력에 맞는 직업훈련 진행
-교육 출석율
복지관 자체조사
사전사후설문조사
상하반
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