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도덕성발달, 성역할발달 등의 연구를 촉진하였다. 현재 아동발달 분야에서 프로이드의 이론을 무조건 지지하는 것은 아니지만 아동의 발달단계, 성격의 구조 등과 같은 핵심 개념들은 그의 이론에서 시작된 것이다. 그 외에도 인간 정신의 무
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도덕성 발달단계이론을 보면 20대 이전의 학생들은 전인습 또는 인습수준의 도덕성을 가지고 있다. 타인이 어떻게 생각할지, 아니면 타인이 어떻게 나를 대하는지 또는 다수의 다른 사람의 의견에 따라 도덕적 결정을 내린다고 한다. 이러한
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발달, 인지특성, 정의적 특성, 교수-학습과 서로 맞물려서 같이 진행되고 있음을 알 수 있었다. 교육심리학은 단순한 교육학의 심리학적 해석을 뛰어넘는 것으로서 효과적이고 올바른 교육에 있어서 필수 불가결한 것이 되어버렸다. 앞으로도
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발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 알아보도록 하겠다.
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교·설명 및 교육적 시사점
1. 주입식교육관
1) 의미
학생의 흥미, 의욕, 능력, 이해 등은 전혀 고려하지 않고 일방적인
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발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 알아보도록 하겠다.
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교·설명 및 교육적 시사점
1. 주입식교육관
1) 의미
학생의 흥미, 의욕, 능력, 이해 등은 전혀 고려하지 않고 일방적인
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발달 단계론을 과학적이고 세밀하게 발전시키지는 못했으나
그가 아동의 발달단계에 대하여 심리학적으로 접근함으로써
프뢰벨에 의하여 보다 세분화되어 정의되는 등 많은 발전을 이룩하게 되었다.
루소의 발달단계이론은 아동발달에 대
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발달에 대한 프로이트와 에릭슨이론의 유사점과 차이점을 논하고 각 이론의 단계적 발달 과정에 대해서 간략하게 설명하라.
12. 사회화 과정에서 사회적 상호작용의 중요성을 논하라.
13. 동양에서는 성숙한 인간의 모습을 어떻게 그리고 있
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발달단계, 언어발달 단계, 도덕성발달 단계, 사회성의 발달 단계는 중. 고등학교의 학생과는 다르기 때문에 시 지도를 통해 거둘 수 있는 학습 효과 또한 다를 것이다. 따라서 문학비평이론을 얼마만큼 쉽게 접근시킬지는 학생들의 발달 단계
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도덕성발달 이론의 틀을 빌려 효의 딜레마 상황을 사람들에게 제시하여 응답을 분석한 결과, Lee는 효의 체득도 5가지 발달단계가 있음을 주장하였다.
첫째 : 부모에게 물질적 도움을 주는 것으로 여기는 단계
둘째 : 부모에게 도움을 주며, 정
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발달을 촉진시킬 수 있다는 것이다. 마지막으로 교사들은 청소년의 지도에서 있어서 다음 단계의 도덕성 발달을 할 수 있도록 위와 같은 적절한 방법과 시기에 도와주어야 한다는 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 김인철, “콜버그의 도덕성 발달 이론
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