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8. 유아교육의이론적기초.hwp
참고자료9. 유아교육의중요성.hwp
참고자료10. 유아교육의필요성.hwp
참고자료11. 유치원교사의사명과역할.hwp
참고자료12. 유치원교육과정의운영.hwp
참고자료13. 부모교육의 개념 및 필요성, 이론적 체계.hwp
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적인교육을 가르치며
그보다 사범님들의 지도자로써의 정신과 도덕교육적 책임에 힘써야 할것이다. 서론- 태권도의 변화
본론-태권도에 잇어서 전통의 이해,태권도 지도자의 도덕성
지도자의 정신, 태권도 교육 정립 단계별과정, 지
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참고자료9. 유아교육의중요성.hwp
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참고자료11. 유치원교사의사명과역할.hwp
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적 접근
1) 지식의 전달
2) 이론적 내용과 실천적 내용
3) 귀납법적 지식, 연역법적 지식
Ⅴ. 문화주의 교육철학(교육사상)
1. 문화주의란
2. 교육원리
3. 의의
Ⅵ. 본질주의 교육철학(교육사상)
1. 본질주의
2. 교과과정
3. 공헌
4. 비판
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적하고 잘잘못을 고쳐줄 수 있는 역할을 담당해야 한다. 지역사회발전은 지방정부와 지역NGO와의 관계가 어떻게 구축되느냐에 따라 성패가 달려있다. Ⅰ. 서론
들어가는 말.
Ⅱ. 본론
1. NGO의 정의
2. NGO의 등장배경
1)국제적 배경
2
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발달이 근접발달 영역에서 학습자인 아동과 지식 형성의 촉진자인 어른, 유능한 친구와의 상호작용을 통하여 이루어진다고 보았다.
VI. 콜버그의 도덕성 발달이론
콜버그(L. Kohlberg)는 도덕적 추리도 분명히 추리이기 때문에 진보한 도덕추리
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도덕성발달 이론가인 Hoffman(1970)은 애정 철회나 힘을 사용하는 훈육법은 아동에게 지나친 자극을 주게 되어 효과적이지 못하지만, 논리적 추론을 사용하는 훈육법은 자녀에게 무조건 부모가 시키는 대로 하라고 하는 대신에 왜 그렇게 해야
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도덕성발달이론을 통해도 덕딜레마를 해결하고, 피아제(Piaget)의 도덕이론을 정교화하고 확대하였다.
< 중 략 > 1. 서론
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론이란
3. 특징과 교육적 시사점
4. 자신의 도덕성 발달과정 (예시)
5. 결론
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기초를 의도에 둔다.
피아제의 전통을 이은 콜버그는 피아제의 도덕성발달이론을 확대·발전시켜 자신의 독자적인 도덕성 발달 이론을 구축하였다. 그는 아동의 도덕판단이 일정한 단계를 거치면서 발달된다는 피아제의 주장에 동의하면서
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