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인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
5, 기획 프로그램 취지와 프로그램 내용
6, 프로그램 내용
결론
참고문헌
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접근법의 교육목표
3. 프로젝트 접근법의 교육원리
4. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비 단계
2) 시작 단계
3) 전개 단계
4) 마무리 단계
5. 프로그램의 강점과 약점
1) 프로그램의 강점
2) 프로그램의 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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대인관계지능(Interpersonal intelligence)
(7) 개인이해지능(Intrapersonal intelligence)
(8) 자연탐구지능(Naturalist intelligence)
다중 지능 증진 활동 관련 직업
3) 다중지능 이론을 적용한 프로그램
(1) 스펙트럼 프로젝트(Spectrum Project)
*참고문헌
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계발을 위한 프로그램 개발. 한국지구과학회지. 23(4).
p334-348.
윤정진 황동주(2002). 유아 창의성 프로그램 개발과 적용에 관한 연구. 유아교육연구.
22(2). p287-312.
조석희(2001). 창의설 계발과 교육 평가. 대구교육. 33. p62-67.
김명숙(2001). 통합적
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프로그램을 제작하여 실시해 본 결과, 유치원 아동의 유창성과 독창성이 훈련에 의해 계발될 수 있음을 입증하였다. 이처럼 교사의 적절한 질문이 유아의 창의적인 사고력에 중요한 영향을 미치는 것을알 수 있는데, 유아의 창의성을 증진시
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증진을 위한 프로그램을 구성하고 계발하는 것들은 우리 사회에 기여하는 것이며, 오늘날 현대인들은 건강한 가정이 되기 위해 노력한다. 정부와 지방자치단체 등에서는 이러한 프로그램을 지원해 줌으로 써 자존감이 높은 사회인들을 창출
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프로그램으로 일상적 프로그램과 사회기술 증진을 위한 보호프로그램이 진행되고 있다. 하지만 인터뷰를 통하여 현재 시행되고 있는 프로그램은 치매노인들의 개인차를 고려하려 한 명 한 명 수준별 프로그램 활동으로 이어지지 않고 있다
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계발을 위한 기회도모
▷지역사회 내 새터민 인식변화와 사회참여 유도 및 사회통합을 증진
▷단기 프로그램이 아닌 지속적인 관계로서 유지 될 수 있도록 사회적 지지를 이끌어냄 (사회 인식변화 온·오프라인 홍보)
▷사업의 평가 및 사례
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프로그램들은 극도의 자극을 앞세운 오락물의 범람을 가져오고, 인간의 존엄성에 대한 인식을 사라지게 한다. 뿐만 아니라 상호배려의 문화적 소양을 상실하고, 균형된 문화취향을 계발하지 못하며 인간의 품성을 저급화하는 천박한 취향의
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프로그램이나 전통적 교육과정에서 행해지는 유아발달 프로그램의 다양한 활동들을 교육내용으로 채택함
③ 피아제 이론이 암시하는 활동들
물리적 지식, 논리·수학적 지식, 사회적 지식에 근거를 둔 활동, 도덕성 발달과 대인관계 증진을
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