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도덕 수업에서 다루어진 내용은 가정, 학교 및 지역 사회 속의 일상 생활로 확대되어 연결되지 않으면 안 된다. 따라서 도덕과 교육과정에서는 도덕과의 교수학습방법으로 학교 급별에 따라 체계화된 인성교육의 실시, 지식 중심의 도덕윤리
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윤리교육 부재의 원인과 개선방향\'(2003), 권찬태 외 2명\'우리나라 회계윤리교육 체계화를 위한 연구\'(2000), 김영\'An Investor Guide to the Stock Option Timing Scandal\'(2006. 7), ISS(Institutional Shareholder Services) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 삼성家의 편법증여 사건
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윤리적 함의
4) 해체적 존재론이 과학적 인간관에 제기하는 비판과 현대적 시사점
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1) 이론적 배경과 연구 방법
2) 단계별 도덕성 발달 특성과 인지적 성장의 메
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도덕성 발달
1) 콜버그 도덕성 발달의 단계적 특징
2) 콜버그의 도덕교육
3. 콜버그 이론의 한계점과 비판
Ⅲ. 사례에 비추어 바라본 도덕성과 도덕성 발달에 관한 고찰
사례 1. 동성애(사회적 금기)에 관한 윤리 고찰
사례 2.
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윤리 (주제중심) - 이상철, 김대군 공저 (정림사 2001)
직업윤리 (보정판) - 황선명 지음 (지구문화사 1995)
새시대의 직업윤리 - 임희섭 외 9인(사단법인 신사회 공동선 운동연합 1996)
사회윤리 이론과 도덕교육 - 도성달, 유병렬 공저 (한국 정신문
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도움을 줄 수 있어야 한다는 점과, 자유주의와 공동체주의가 조화와 균형을 이루는 도덕교육이 되어야 한다. 이제 도덕교육은 도덕자본의 관점에서 인식되어야 하며, 향후 도덕교육의 방향을 설정하는데도 그 기반이 되어야 할 것이다.
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도덕 심리학, 서울: 中央適性, 2000
손경원, 도덕적 동기의 근원으로서의 도덕적 정체성, 한국윤리교육학회, 2005
정창우, 도덕 교육의 새로운 해법, 교육과학사, 2004
초등학교 교사용 지도서 도덕, 교육과학기술부, 2010 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ.
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적용되었으나 주입 중심의 교수법이기 때문에 정의적 요소의 학습
에 적절하지 않거나 너무 복잡하다는 비판도 나옴.
③ 新칸트파 교육이론이나 듀이의 경험주의의 반영 : 자유로운 교육과정, 기숙사제 생활, 노
작 교육 등의 실천.
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도덕성 회복의 정신을 구현하는 데 도움을 주기 위한 것으로 설계하였다.
Ⅶ. 제7차교육과정 한문과(제7차한문과교육과정)
제7차 초중등학교 교육과정이 개정되어 1997년 12월 30일에 확정, 고시되었다. 교육부는 교육과정 개정의 기본 방향을
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도덕적 해이의 구조적·심리적 원인
3. 지도자의 비윤리적 행위가 도장 내부에 미치는 영향
4. 지도자의 부도덕한 행위가 사회적 이미지에 미치는 파급효과
5. 태권도 윤리교육의 현실과 한계
6. 국내 유사 사례 및 피해자·수련자 관점
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