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윤리의 방향 연구』,한국도덕윤리과교육학회,2014년,25~41p
이동철,『어린이들 쇼핑중독 현상과 바람직한 소비문화』,한국마케팅연구원,2000년,52~58p
이연택,『바람직한 소비자관계의 정립을 위한 관광기업의 대응전략 = A Study on Establishing the Desi
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도덕적건강을회복할때다.
참사랑의가치가재평가받아야한다.
그러려면걸출한인간보다\"좋은\"사람이대우받을수있는가치관이만들어져야한다.
교육의기능과기업의역할이달라지듯이참여와봉사노력에가중치가매겨져야한다.
부조리타파는기
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교육방향이 잘못됐다고 본다. 가족을 건전하고 건강한 방향으로 이끌 수 있도록 가족 내에서 부모의 엄격하면서도 자율성을 존중하는 자녀교육이 선행되어야 할 것 같고 그러기 위해선 성숙한 부모관(觀)과 사회인으로서 올바른 윤리도덕관
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교육방향이 잘못됐다고 본다. 가족을 건전하고 건강한 방향으로 이끌 수 있도록 가족 내에서 부모의 엄격하면서도 자율성을 존중하는 자녀교육이 선행되어야 할 것 같고 그러기 위해선 성숙한 부모관(觀)과 사회인으로서 올바른 윤리도덕관
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교육과정에서 발생했던 여러 가지 문제점을 해결하기 위해 발표되었으나 역시 여러 가지 문제점을 수반하였다.
2007 개정교육과정에 나온 ‘도덕’과의 문제점을 나름대로 짚어보았다.
첫째, 7차 교육과정에 비해 학생들로 하여금 도덕윤리
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교육개발원에서 전국의 도덕·윤리과 담당 교사들을 상대로 실시한 도덕·윤리과 평가의 실태에 관한 설문 조사 결과에서도 잘 나타나고 있다. 도덕과 평가 방식은 대부분이 객관식 선다형의 지필 평가 방식으로 이루어지고 있으며, 평가 문
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윤리와 사상 교육의 목표
Ⅲ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 특징
Ⅳ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 내용
1. 내용체계
2. 영역별 내용
Ⅴ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 학습지도
1. 학습지도 방향
1) 연계적 접근
2) 통합적 접근
3) 맥락
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각각에 대하여 그것을 선택했을 때 그 결과를 예상해 보도 록 한다
6. 각자 자기 입장을 취하게 하고 그것의 타당성을 발표하게 한다
Ⅶ. 향후 도덕과교육 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 적용 방향
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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도덕교육은 앎과 행동의 단절을 야기 시켰었다.
현재의 도덕교육은 행하는 교육, 행함으로써 알 수 있는 교육에 관심을 기울이고, 이 방향으로 전환되고 있다. 여기서 아리스토텔레스의 현실적 실천을 자세하게 탐구한 윤리학은 우리 도덕교
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도덕 교육론, 철학과 현실사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
서강식(2002) 도덕과 교육론, 양서원
이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수
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