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동화구연 방법 및 활동에 관한 논의가 필요하다고 생각한다. 그래야만 영유아가 좋은 작품을 통해 즐거움을 얻고, 작품을 바르게 이해하고 감상하는 능력과 태도를 갖도록 도울 수 있기 때문이다. 이를 위해서는 영유아의 발달적 특성을 고려
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동화는 자연 과학을 소재로 삼아서 쓰는 것이다.
⑦예를 들어 비가 오는 과정이나 천체의 움직임 또는 식물의 생장
과정등을 소재로 삼는다.
(2) 구연법
① 대나무 → 처음에는 교만한 목소리로 구연하다가 간절한 목소리
②소나무 → 겸손한
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동화는 자연 과학을 소재로 삼아서 쓰는 것이다.
⑦예를 들어 비가 오는 과정이나 천체의 움직임 또는 식물의 생장
과정등을 소재로 삼는다.
(2) 구연법
① 대나무 → 처음에는 교만한 목소리로 구연하다가 간절한 목소리
②소나무 → 겸손한
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구연동화, 동화구연)의 발전 과제
1. 객관적인 의사소통 능력평가 방안
의사소통 능력의 평가에 있어서 평가자의 주관이 되도록 최소한으로 개입되는 객관적인 의사소통 능력 평가 방안에 대한 연구가 시도되어야 한다.
2. 의사소통 능력과
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동화구연 어떻게 할까?. 서울: 도서출판.
김병훈. 『정신분석과 성서이해1』. 천안: 호서대학교출판부, 2011.
문종원.『우울증, 기쁨으로 바꾸기』. 서울: 바오로딸, 2008.
손홍숙 외. 『노인상담』. 서울: 대한노인회, 2010.
송선희 외. 『노인심리
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동화구연 지도를 통한 유아교육
1. 시청각 교재의 필요성
2. 동화구연의 효율적 전달 방법
3. 목소리(음성)
4. 목소리로 모양 나타내기
5. 목소리로 흉내내기
6. 몸짓(제스추어)
7. 동화구연에 좋은 효과를 주는 몸짓
8. 몸
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동화책을 효율적으로 구연하는 방법과 역할
가. 의성어와 의태어를 많이 사용한다.
나. 그림을 같이 그리거나, 스티커 놀이도 병행하면서 읽기
다. 짧게 읽는 것
라. 동화책 주인공 이름대신 해당 영유아의 이름
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구연을 진행하는 도중에는 유아에게 자주 질문을 하거나 아무 때나 질문을 받지 않도록 하며 이야기를 끝맺음할 때에도 지나치게 교훈성만을 강조하지 않도록 주의해야 한다
Ⅲ. 결론
지금까지 좋은 동화책의 선정기준과 영아와 유아에게 동
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동화책을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.06.03
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2014.01.30&nbs
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동화책을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2014.10.06 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동화책 수업계획안 작성시 고려사항
2. 봄과 관련된 동화책 선정
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