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살아가는 삶의 양식을 위한 것이다.
Ⅹ. 책임 있는 혼전 성관계를 위한 10가지 질문
나와 내 파트너는 서로 간에 이해와 친절, 헌신의 관계를 갖고 있는 가?
나는 성관계를 감당할 수 있을 만큼 정서적으로 성숙하였는가?
나는 내 파트너와 나
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도덕적 종교적 신념을 존중한다는 미명하에 이러한 본질적인 논의를 회피하기 보다는 좀더 적극적으로 시민의 삶에 개입하여 정의로운 사회건설에 앞장서야 한다는 말로 이 책을 맺고 있다.
.... 끝내면서....
최근의 환경론자들은 동양적 가
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도덕적인 문제가 발생했을 경우 인간의 평등사상에 입각하여 자기 자신만의 이익뿐만이 아니라 다른 사람들의 이익도 똑 같이 고려할 수 있는 공정한 이익고려 정신을 심어줌으로써 더불어 조화롭게 살아가는 이해와 배려의 참된 길을 교육
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삶의 태도를 실천하기에 부적절하다면, 커다란 충격에 휩싸일 뿐만 아니라 생존하기 위해 부정의와 비리가 판치는 사회적 관행에 발을 들여놓게 될 것이다. 더 나아가 온갖 방법을 동원하여 그 구조 속에서 성공하고자 할 것이며, 그러자면
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. 또한 자연과 합일되는 마음을 사람들이 가지고 있으므로 ‘우리’라는 공동체 의식이 현실에서 적절하게 발현될 수 있도록 타인과 연결된 삶을 살아가는 것이 중요할 것이다.
4. 출처 및 참고 문헌
없음. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
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도덕적 가치라고 믿어왔던 두 가치-가 서로 맞물려 있을 때 어떻게 도덕적 판단을 내려야하는가에 대해 많은 고민과 갈등을 경험했다. 수업시간에 한가지 쟁점에 대해 두 파트로 나뉘어 토론을 하는것과 달리, 두 쟁점이 맞물려 있는 경우에
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삶의 철학을 조금이나마 이해할 수 있었으며, 나 역시 더 나은 사회를 위하여 더 따뜻한 세상을 위하여 힘을 보태는 사람이 되어야 겠다고 생각했다. 시간은 원칙을 가지고 올바르게 살아가는 사람들에게 가장 친한 친구이자 든든한 지원자라
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도덕적 의사 결정에서 연민과 이타심의 중요성에 대한 강력한 상징 역할을 합니다.
숲은 이야기에서 미지의 것과 불확실한 것을 나타내는 또 다른 중요한 상징입니다. 숲은 도덕적인 삶을 사는 데 따르는 도전과 기회에 대한 강력한 은유 역
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도덕적으로 차이가 있는가?
1. 소극적 안락사
2. 적극적 안락사
3. 안락사에 대한 찬ㆍ반 논쟁
1. 찬성하는 사람들의 주장
2. 반대하는 사람들의 주장
4. 안락사에 대한 외국의 법안
1. 호 주
2. 네덜란드
3. 일 본
5. 안
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교육과정
6장 교과의 가치
Ⅰ. 교과의 정당화 개념으로서의 필요
Ⅱ. 교과의 내재적 정당화
Ⅲ. 필수 교육과정
7.지적 인간과 도덕적 사회
Ⅰ.지식과 합리성
Ⅱ.지적 활동의 도덕적 의미
Ⅲ. 교육과 사회의 딜레마
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