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콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달에 관한 이론
1) 프로이트의 정신분석이론
2) 에릭슨 반두라의 사회학습이론
3) 피아제의 인지발달이론
4) 콜버그의 도덕성발달이론
2. 유아기의 도덕성
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도덕적 추론에 관심을 가진다. 즉 1단계의 사람은 2단계의 도덕적 추론에 관심을 가지고, 3단계의 사람은 4단계의 추론에 관심을 갖는다.
5/ 도덕적 성장은 공정성의 발달을 통해 볼 수 있다.
(2) 콜버그 이론의 한계
1/ 그가 말하는 도덕성의 발
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도덕적 성숙도)인 P점수를 구하였다. 그리고 이 자료를 바탕으로 SPSS/PC+ (Statistical Package for Social Sciences Personal Cumputer Plus) Program으로 전산 처리하였다.
Ⅴ. 결론
본 연구는 피아제와 콜버그의 도덕 판단 능력 발달 이론의 중심이 되는 역할채택
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도덕 교육
지금까지 콜버그의 도덕 교육이론과 그 사례를 알아보았다. 그렇다면 과연 콜버그가 앞으로 초등학교 교사로서 도덕을 가르쳐야할 우리에게 시사하는 점은 무엇일까. 먼저 우리가 도덕 교육에 임할 때의 마음가짐에 대해 생각해
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이론과 콜버그 이론은 평행선을 그리듯 서로 다른 곳을 향해 있는 것이 아니다. 그 방법은 조금 다르되 결국 두 사람 모두 도덕성의 실천을 향해있는 것이다. 도덕은 아는 것 자체로 중요한 것이 아니다. 그것을 실제로 실천할 때, 도덕교육은
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콜버그의 도덕발달이론
I. 생애
II. 주요 개념
III. 도덕성 발달단계
1. 전 인습적 수준
가. 1단계: 처벌과 복종의 지향
나. 2단계: 도구적 목적 지향
2. 인습적 수준
가. 3단계: 착한 아이 지향
나. 4단계: 사회적 질서 유지 지향
3.
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콜버그의 연구는 비록 제한점을 갖고 있기는 하나 아주 진지하게 받아들일 만하다고 결론짓고 있다. 1. 콜버그의 생애
2. 콜버그의 도덕성 발달 이론
제1수준, 전인습적 : 전도덕성
1단계(주관화 - 복종과 처벌지향)
2단계(상대화 - 상
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도덕성을 나타내주는 다양한 기준들
2. 적절하고 포괄적인 도덕성의 개념
Ⅲ. 유아의 도덕발달에 관한 이론들
1. 고전이론
2. 정신분석이론
1) Freud 관점
2) Tice 관점
3. 인지발달이론
1) 피아제(Piget)의 도덕성 발달이론
2) 콜버그(Kohlber
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대해서 설명이 부족한 느낌이 들었다. 하지만 도덕적 정체성 이론은 한 개인의 다른 차원들에 대해서 설명을 해주고 있다. 또한 다른 이론들에서 느꼈던 도덕의 적합한 선에 대해서도 극복한 이론이라는 생각이 들었다. 도덕적 정체성 이론
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이론이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
콜버그의 도덕성 발달 이론 콜버그 저 | 문용린 역 | 아카넷 | 2000.04.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙한 도덕성을 갖추는데 꼭 필요한 자질
2. 콜버그의 도덕성 발달단계 정리
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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