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타당성 및 의의 -
Ⅱ. 아리스토텔레스의 덕 윤리 : 유덕한 인격 육성
Ⅲ. ‘아리스토텔레스의 덕 윤리’ 에 근거한 경험?사례 분석
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅳ. ‘덕 윤리’ 의 초등학교 도덕수업에의 적용
? 역할놀이 수업
Ⅴ. 결론
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도덕적 상태
4. 사회교육론
1) 전인교육
2) 직업교육
3) 민중의 역사의식 함양
4) 지역간?계층간의 화해
5. 체벌교육론
Ⅷ. 페스탈로치교육(페스탈로찌교육)의 영향
1. 교육의 수단과 방법에 미친 영향
2. 교실의 일반적 정신에 미친 영향
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도덕과 철학은 아주 밀접한 관계를 맺고 있으나 우리에게도 낯설고 어려운 철학을 도덕 교육에 적용하여 아이들을 가르친다는 것은 더욱 어려운 일이다.
하지만 도덕철학의 각 이론들을 아이들의 수준에 맞게 풀어서 도덕적 판단의 기준과
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아동만의 문제라는 소극적인 시각을 벗어나 인간의 문제, 우리의 문제, 나의 문제라는 적극적인 시각을 가질 필요가 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이혜령 저, 세계의역사 (2014-1), 한국방송통신대학교, 2011.
2. 한형식, 이광수 저, 현대 인도 저항
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도덕적 가치의 기준 윤리학 1부 4장 1절 D.HUME 요약
1.도덕감
2.동정심
3.객관적 타당성 및 의무의 문제
윤리학의 이론과 역사 9장 1절
Ⅰ.데이비드 흄 : 사회적 시인으로서의 윤리
1.감정에 근거한 도덕적 가치
2.이성의 역할
3.이타심
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이론
6.자유주의적 윤리관과 사회윤리
최소국가의 이념과 자유주의적 정의론
1.자유주의의 사회에서의 도덕적 개선
2.최소국가 성립과 국가 강제력의 근거
3.자유주의적 정의관 - 소유권 이론
4소유권리론을 위한 노직의 논거
5.최소국
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특수성을 고려한 다문화교육과정
인성교육과정
1. 인성의 개념
2. 인성교육의 개념
3, 유아 인성교육과정의 필요성
4, 유아 인성교육과정의 목적
5, 인성교육의 덕목
6, 인성교육의 방법
7, 인성교육에 대한 어머니의 인식 및
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이론이나 정신분석적 관점들은 낱개로 떨어진 한 개인에게만 초점을 맞춘 느낌이 들었다. 개인이 살고 있는 사회적 관계성을 간과했기 때문이다. 도덕적 갈등이 일어날 상황에서 나의 판단 역시 배려 윤리적 관점처럼 정의 같은 보편적 가치
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아동기에 가능하다고 볼 수 있다.
이 밖에도 한 사람의 교사가 아동의 곁에서 늘 함께하며 한 아이만을 위해 교육을 실시한다는 것은 현대 교육의 특징이 교육의 대중화라는 관점에서 볼 때 실천 불가능한 이론이다. 결국 루소는 실천을 수반
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이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
사회복지행정
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