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도덕 현상을 인간의 본능·욕망·소질 따위의 자연적 요소에 근거하여 설명하려는 경향. 또는 도덕적 이상을 자연에 일치하는 생활에 있다고 주장하는 견해.
모파상의 작가적 태도
우리들이 표현하려고 하는 모든 것은 아무도 보지 않았고 아
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도덕성의 내적 기준으로서의 인
(2) 행위의 기준 및 절제의 원리로서의 의
(3) 도덕성의 외적 기준으로서의 예
(4) 도덕적 판단의 덕으로서의 지
(5) 인의 윤리
2. 유교 윤리와 직각론적 윤리설 및 자연주의적 윤리설과의 비교
Ⅳ. 유교
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청소년의 인터넷 이용현황
나. 청소년 인터넷 이용의 문제점
다. 사이버 비도덕성의 요인
3. 사이버 문화와 윤리
가. 사이버 공간과 자아정체성
나. 효과적인 네티켓 교육
다. 사이버 공동체 생활 윤리
-엽기
-안티
-팬픽
-지적재산권
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도덕공동체
2) 교사의 역할 수행의 질적 향상과 개선
3) 사회에 미치는 영향
4) 교사의 모든 행위
5) 교육의 질 결정
6) 실천적 행동 강령
3. 유치원에서 윤리적 딜레마 상황을 가상으로 예를 들고 그에 따른 교직윤리 이슈
1) 윤리적 딜레마
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판단을 전적으로 도출할 수 있어야 한다는 것은 결코 받아들이기가 어렵
다. 그래서 직관주의자는 도덕현상의 복잡성 때문에 우리의 판단에 대한
완전한 설명을 하려는 노력은 의미가 없으며 대등한 여러 원칙들이 존재
하는 것은 불가피하
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판단 의 기준과 관련하여 볼 때 수정주의자들의 비판은 과장되어 있다. 그들은 미국의 예정된 사명의 원리를 파악하지 못했던 것이다.
4. 토의 및 결론
지금까지 냉전의 기원을 둘러싼 전통주의와 수정주의 시각들과 관련한 여러 이론들과 주
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도덕적인 기능도 가지고 있다. 그러나 프라토가 예증한 혈기도 자기 혐오의 상태에서 도덕적 기능을 수행하고 있는 것으로 보인다.
프로이트의 인간개념의 세번째 주요한 특징은 그의 본능 혹은 “충동”에 대한 이론-혹은 이론들이다. 왜 이
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2. 당대의 시대적 배경
Ⅱ. 에 밀
1. 에밀 요약
2.‘에밀’의 교육내용표
3. 에밀에 나타난 루소의 교육사상
Ⅲ. 감 상
1. 아동중심의 교육
2. 모든 교육학 분야의 필독서
3. 비판적인 시각에서의 에밀
4. 현대사회에서 루소의 교육
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)
5. 윤리 이론 중 의무론과 목적론(공리주의)를 비교하여 설명하시오 (4점)
6. 간호사의 법적 의무를 4가지 이상 나열하고 각 의무를 간단히 설명하시오 (4점).
7. 윤리강령의 기능 및 유용성 그리고 한계에 대해 논하시오 (5점).
8. 참고문헌
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도덕적 판단을 돕고 그들에게 도덕적 덕목의 가치를 이해시키기 위해 ‘갈등상황 이야기’, ‘동시 들려주기’와 같은 문학적 접근을 활용하기도 하며, 피아제 이론에 기초한 ‘그룹게임’을 적용하기도 한다. 또한 가치와 태도를 길러 주기
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