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사고하고 판단하는 능력, 즉 도덕적 사고판단 능력으로 규정된다. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 이론은 도덕적 발달과 도덕교육에 대한 인지발달적인 접근의 대표적인 이론으로 도덕적 추론 능력의 발달에 1차적으로 관심을 가지고 도덕성 발달에
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사고하고 판단하는 능력, 즉 도덕적 사고판단 능력으로 규정된다. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 이론은 도덕적 발달과 도덕교육에 대한 인지발달적인 접근의 대표적인 이론으로 도덕적 추론 능력의 발달에 1차적으로 관심을 가지고 도덕성 발달에
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아동발달과 학습, 서울 : 교육출판사.
3. 이택휘 외(1997), 도덕과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사. I. 서 론
1. 학습에 대한 기본적 관점
2. 인간과 도덕성에 대한 기본 관점
II. 본 론
A. 도덕성의 형성과 발달
1. 조건화와 도덕적
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은 Kohlberg 이론의 유용성과 설명력을 잘 보여준다. 이러한 결과는 콜버그의 이론이 개인의 도덕적 판단을 설명하는 데 여전히 유효함을 시사한다. 그러나 각 단계는 고정된 상태가 아니라, 개인의 삶의 경험과 교육, 그리고 문화적 배경에 따
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이들이 도덕적으로 어긋나지 않게 살 수 있도록 교사가 바른 인성을 갖고 그들을 이끌어 줄 수 있어야 한다.
가주어야 한다.
둘째는 특수아동들이 일반 학생에 비해 배우는 것도 행동하는 것도 대체적으로 느리다. 이런 학생들을 이끌어 나
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도덕성을 갖추고 있지 않으면 안된다. 그래서 콜버그의 도덕성 발달 이론을 연구하면서 우선 나의 도덕성 수준을 생각해 보았다. 그리고 여러 상황에서 여러 사람들의 도덕성 수준을 판단해 보고, 어떻게 하면 도덕적 판단 능력을 상승시킬
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이론에 대한 평가
1. Piaget 이론의 장점
2. Piaget 이론의 문제점
3. Piaget의 도덕성 발달 이론
1) 전도덕적 기간
2) 도덕적 사실주의 혹은 타율적 도덕성의 단계
3) 도덕적 상대주의 혹은 자율적 도덕성의 단계
4. Piaget의 공헌
Ⅵ. 결 론
참
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도덕과연구회, 실천적 인성 형성을 위한 도덕과 교육 방법의 모색, 평화문화사, 1996
박윤명, 도덕성의 구성과 도덕교육의 통합적 접근, 박사학위논문, 한국교원대학교, 1997 Ⅰ. 도덕성의 의의
Ⅱ. 도덕성의 가치
Ⅲ. 도덕성의 이론
1.
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도덕성 연구 이론들을 종합하여, 도덕적 사고와 정서의 영역을 도덕적 행동 영역과 통합연결했다는 점에서 이론적 의미가 크다고 할 것이다. 그러나 지금까지 제 2요소인 도덕적 판단력이 주로 연구되어 왔고, 최근 들어서 제 1요소인 도덕적
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아동과 그들의 부모에게 적절하게 개입할 필요가 있다.
☆★참고자료★☆
김동일 외(2002). 특수아동 상담 .학지사
송준만, 유효순 공저(1999). 특수아동 교육.
여광응 외(2003). 특수아동이 심리학적 이해. 학지사
윤치연, 이영순, 천성문 공저(2004
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