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도덕적 딜레마를 이해하고 있는가를 확인하고, 문제가 안고 있는 도덕적 요소에 직면할 수 있도록 학생들을 도와준다.
5. 느낀 점
다양한 측면에서 이론 뿐만 아니라, 사례와 실제 적용까지 생각을 하는 과정이 심층적으로 이루어져서 간단한
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도덕발달이론에 대해 열심히 조사했지만, 여전히 어렵게 느껴진다. 그럼에도 콜버그의 도덕발달이론을 통해 교사의 역할이 무엇보다 더 중요함을 다시 한 번 느끼게 되었던 것 같다. 학습자의 수준을 파악해서 보다 적절한 도덕적 사고를 할
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도덕발달이론에 대해 열심히 조사했지만, 여전히 어렵게 느껴진다. 그럼에도 콜버그의 도덕발달이론을 통해 교사의 역할이 무엇보다 더 중요함을 다시 한 번 느끼게 되었던 것 같다. 학습자의 수준을 파악해서 보다 적절한 도덕적 사고를 할
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도덕적 상황에 대한 판단 결과만으로 그 사람의 도덕성을 분류 할 수 있다는 콜버그 이론은 비교적 명확하다는 점 때문에 쉽고 간단한 이론으로 인식되었다. 하지만 직접 사례를 이론에 적용하는 과정을 경험한 결과 생각보다 많은 요인들을
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도덕 교과를 가르칠 수 있다. 등장인물 되어보기를 통해 역할극도 가능하고 자신만의 ‘공감’으로 내용을 새롭게 꾸며보는 활동을 해볼 수도 있다.
III. 결론
막연하기만 했던 ‘공감’ 이란 이론에 대해 조금이나마 가까이 다가갈 수 있는
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도덕과 인간
Ⅲ. 법과 도덕의 관계
Ⅳ. 법과 도덕의 차이
Ⅴ. 행정과 도덕
Ⅵ. 군입대와 도덕
Ⅶ. 현대 사회의 도덕 문제
1. 불안 심리 이유
2. 사회적 특징
3. 사회적 도덕 문제
Ⅷ. 낙태를 통해 본 도덕적 문제 사례
Ⅸ. 결론
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2007 개정 초등 도덕 교육에의 적용
?6학년 도덕 - 2. ‘우리·타인·사회와의 관계’ 속 ‘준법과 규칙 준수’
가. 교수·학습 개요
나. 본 차시(2차시)의 가치 판단 중심의 과정 절차
다. 교수·학습 과정에의 적용
5. 맺음말
6. 참고
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도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론
2. 3수준 6단계 도덕발달
1) 전인습적 도덕성
2) 인습적 도덕성
3) 후인습적 도덕성
3. 교육적 시사점
II. 계속적 강화와 간헐적 강화
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도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그는 도덕 발달을 높이기 위해 도덕교육 프로그램을 추진해 나간다. 그가 제시한 도덕교육 프로그램은 가설적인 도덕적 딜렘마를 제시하여 집단 토의를 가담하게 한 후, 학생들은 각자의 해석과 행동
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도덕적 판단을 이루어낼 수 있는 가능성을 지니고 있음을 다시 한 번 확인할 수 있었던 좋은 계기가 될 수 있었다.
참고자료
콜버그 도덕 교육의 이론과 실제, 유병열 외 번역, rainbow books
콜버그의 도덕 교육론, 남궁달화 저, 철학과 현실사
에
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