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도덕발달이 앞서 있다는 것은 아니다. 이처럼 도덕적 성숙은 인지적 성숙을 요구한다.
콜버그의 도덕발달 이론에서 인지는 도덕발달의 구조적 특징이고 핵심이다. 그러나 도덕판단이 논리적기술적(logical technological) 의미의 지능을 단지 도덕
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도덕적 판단에서의 성적 차이는 여러 연구들에 의해 반증되었다.
콜버그의 이론이 도덕발달 분야에 관한 가장 대표적인 이론으로 평가받고 있는 것은 사실이다. 아동이 도덕발달 단계를 거치면서 성장한다는 콜버그의 주장은 어느 정도 지지
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도덕적 원리와 원칙을 존중하고 준수함을 의미한다. 즉, 이 단계에서는 도덕적 판단력이 더 높은 수준의 도덕적 추상화와 비판적 사고를 통해 형성된다는 것을 나타낸다고 할 수 있겠다.
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
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도덕성 발달이론이 인간의 도덕적 사고를 심층적으로 이해하고, 교육 현장에서 학생의 판단력과 책임감을 키우는 데 매우 유용한 도구라고 생각한다. 동시에, 이 이론을 적용할 때는 인간의 유동적·다층적 도덕성을 고려하고, 다양한 상황과
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도덕적 태도가 사회화의 산물로 보는데, 그는 이에 동의하지 않고 도덕 발달은 문화교육의 결과가 아니고 아동의 자발적 행동의 결과라고 한다.
④ 그의 이론은 문화적 보편성을 가지고 있지 않다. 특정 문화의 차이가 분명한데, 그의 이론이
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도덕 개념은 일반 형식 기준에 가장 잘 정의되며, 그것은 그의 단계 이론의 핵심이 되는 도덕 판단의 형식적 특성(비개인성, 이상성, 보편성, 선취성 등)이다. 도덕 판단은 형식적 특성 즉, 이상적인 근거에 기초한다는 도덕적 관점을 취할 때,
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도덕적 태도가 사회화의 산 물로 보는데, 그는 이에 동의하지 않고 도덕 발달은 문화교육의 결과가 아니고 아동의 자 발적 행동의 결과라고 한다.
④ 그의 이론은 문화적 보편성을 가지고 있지 않다. 특정 문화의 차이가 분명한데, 그의 이 론
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도덕적 행동이라는 아름다운 행위로 꽃피게 되는 것을 기대할 수 있을 것이다.
그리고 예비 교사로서의 나 역시 합리적이고 논리적인 도덕 철학 이론으로 무장해서 이성적으로 생각하고, 어떠한 행동의 도덕성에 대해서 판단할 때 진지하게
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도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사
정윤경(2004), 도덕교육에 관한 두 접근의 분석, 고려대학교대학원 석사학위논문
Lawrence Kohlberg 저 문용린 옮김/ 콜버그 도덕성 발달 이론, 대우학술총서, 2010
Lickona T, 박장호 추병완 역(2008), 인격교육론, 서울 :
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발달이론에 근거한 교수전략
도덕성은 인지구조의 발달에 따라 변화되며 재구조화되면서 발달하므로 도덕성 교육은 학생들의 도덕적 판단에 인지적 불균형을 유발하는데 초점을 두어야 한다. 만약, 학생들의 도덕적 사고수준에서 갈등을 일
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