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수 있을 만큼 진실한 것이며, 또한 수많은 형태로 나타나는 심오한 것임을 깨닫게 되었다.
Ⅵ. 참고문헌
이영문. 도덕교육의 이론과 수업. 2011. 도서출판 夏雨
이경욱. 도덕과 교육에서의 배려윤리 적용에 관한 연구 .성신여대 교육대학원, 2008.
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수 있을까? 비록 공리주의 단 하나의 사상이지만 지금 했던 내 생각과 또 그 결과들이 후에 현장에서 아이들에게 도덕을 가르칠 때 좀 더 분명하게 지도할 수 있을 것 같다. 특히나 도덕은 교사 자신의 생각이 분명해야 아이들에게 정확하게
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할 수 있는 일을 곰곰이 생각해보고 실천의지를 다질 수 있도록 지도한다.
다. 판서 계획
공부할 문제
일상생활에서 음식물 쓰레기를 줄이기 위해 어떻게 해야 하는지 알 수 있다.
<활동 1> 도덕 이야기 읽어보기
<활동 2> 자신의 경험
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도덕적 문제마저 우리는 이성적으로 바라보고자합니다. 증명할 수 없는 것은 가치가 없다고 생각하니까요. 그러나 우리가 이성을 통해 그러한 사실을 알게 된다 하더라도, 이와 같은 사실만으로 우리의 도덕적 행동을 이끌어 낼 수 있을까요?
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수님이 올려주신 강의록을 통해서 내가 나중에 가르칠 아이들이 좀 더 도덕다운 가르침을 나를 통해 받을 수 있을까 약간의 의문도 든다. 아직도 난 배울 것도 많고 경험할 것도 많아 보인다. 칸트를 이해하고자 했던 것이 짧은 지식밖에 안
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할 것 같습니다.
아니 노력이라도 해야 할 것 같습니다. 언젠가 그런 날이 올지 어떨지 바람도
구름도 저도 모르지만 말입니다.
PS : 도덕경을 읽으면서 계속 이런 생각이 들었습니다. 계속 같은 이야기들을 조금씩 다른 글귀로 얘기하는 듯한
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도덕규범과 법을 지키는 것은 다른 사람을 위해서 희생하거나, 또는 희생을 위해 강제적으로 행하는 것이 아님을 명확히 설명하고, 이것들을 왜 지켜야 하는지 알고 실천 하도록 지도해야 한다.
+ 수업방식에 있어서 주의해야 할 점
수업 방식
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도덕 발표 준비를 마치며 이젠 웃으리~ ^^
★ 소감 4
4주간의 실습. 어떻게 그 날들을 한 마디로 표현할 수 있을까? 그래도 실습이 끝나는 것이 두려웠던(?) 이유는 실습이 끝나고 연이어 있는 조발표 2개였다. 그것도 실습 후 월요일, 화요일에
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할 수 있을까?
도덕적 감정 표현하고 공유하기 / 도덕적으로 본받을 점 찾기
▶ 부모님의 마음 이해하기
<헌 자전거> 보고 이야기하기
- 경수가 원하는 것이 무엇이었나요?
- 경수의 태도를 어떻게 생각하나요?
- 타지 않겠다고 화를 내는
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수에 따라 얻을 수 있는 바둑알 수의 차이를 알고, 자원과 배분간의 발견한 점을 기록한다.
·각자 기록한 것을 발표 토의하는 과정에서 자원 배분간의 관계를 느끼도록 한다.
참고문헌
강진영, 도덕교육에 있어서의 정서의 역할에 관한 연구,
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