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도덕이 어떻게 성립된 것이라고 보았는가?
7) ‘무의식의 의식화’란 무슨 의미인가?
8) 프로이트에게 도덕은 무엇인가?
2. 교재와 강의 3장을 공부하고 교재 70페이지의 2번문제 (유가와 도덕적 삶)에 딸린 4개 문항을 모두 풉니다.
1) 인
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도덕이 어떻게 성립된 것이라고 보았는가?
7) ‘무의식의 의식화’란 무슨 의미인가?
8) 프로이트에게 도덕은 무엇인가?
2. 교재와 강의 3장을 공부하고 교재 70페이지의 2번문제 (유가와 도덕적 삶)에 딸린 4개 문항을 모두 풉니다.
1) 인간
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도덕이라는 생각에 대해 정리해보고 마음속에 담을 수 있는 뜻 깊은 시간이었던 것 같다. 1.과제를 시작하면서
2.공리주의의 개관
3.벤담의 공리주의
4.밀의 공리주의
5.벤담과 밀의 차이점
6.공리주의의 허 와 실
7.경험사례
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목적론적 논증의 존재론적 결함
11) 두카쓰: 목적론적 논증의 우주론상의 문제점
12) 요약과 결론
2. 도덕론적 논증
1) 칸트: 도덕적 필연성에 의한 신(神)가정
2) 라쉬달: 신이 이성적으로 필연적이라는 가정
3) 솔레이: 도덕론적 논증의 발전
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존재가 아니고, 이데아야말로 진실한 존재, 즉 우시아[實有]이며, 궁극의 진실을 추구하는 애지(愛知), 즉 필로소피아(철학)의 궁극의 목적이다.
예) 삼각형, 동굴
3. 동굴의 비유
플라톤은 이데아를 설명하기 위해 <국가>의 7권 앞 부분에서
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불신을 낳게 하기도 했다. 1. 플라톤 철학의 사회 문화적 배경
2. 플라톤 철학의 목적과 방법
3. 이데아론-플라톤의 존재론
4. 이데아의 세계와 현실의 세계
5. 플라톤의 인식론
6. 플라톤의 윤리론
7. 플라톤 철학의 영향과 한계
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플라톤의 이상 국가, 그 한계와 교훈
물론 플라톤의 국가론은 완전한 모델로 받아들이기에는 비판도 존재한다. 그가 제시한 계급 체계는 오늘날의 민주주의와는 다소 거리가 있으며, 모든 사람에게 동등한 기회를 제공하는 현대 교육의 이상
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플라톤(B.C 428~348)의 교육사상
①플라톤의 교육목적
②플라톤의 국가론
③플라톤의 국가론의 사상에 나타난 교육사상
④Platon의 교육사상의 영향 및 한계점
9) 아리스토텔레스의 교육사상
① 아리스토텔레스의 인간관
② 아리스토텔레스
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니코마코스 윤리학>,
<에우데모스 윤리학>,<대윤리학>,<정치학>,<수사학>,<시학> 서론
1.생애
본론
1.아리스토텔레스의 교육관
1)교육에서 유념해야 할 세 가지 원리
2)아동교육
3)교육의 목적
결론
1.
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존재론적 체계
1. 서양의 존재 철학의 한계
2. 동양의 환경관 - 全一的 우주관, 물아일체
Ⅲ. 결론
【5】 환경문제 개선을 위한 존재론적 가치 지향
1. 문화 구성체의 종합원리
2. 인간이 지닌 도덕적 심정성의 회복
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