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특성
1. 신체적 / 운동적 특성
2. 사회적 행동 특성
3. 언어적 특성
4. 주요 임상학적 특성
IV. 자폐성 장애의 치료와 예후
1. 의학적 치료법
2. 행동치료법
3. 언어치료법
4. 감각통합훈련법
5. 청각통합훈련법
6. 예후
* 참고문헌
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교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 운문
1) 동시
(1) 동시경험
(2) 동시
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교육에서 미술의 기본 요소를 중심으로 한 활동을 적극적으로 활용해야 하며, 이를 통해 아이들의 창의적 사고와 표현력을 키우는 것이 중요하다.
4. 참고문헌
김정희. (2012). 유아 미술 교육의 이론과 실제. 서울: 학지사.
박은희. (2015). 아동
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지 않는다. 다시 말하면 시공을 초월한 보편적 진리를 인정하지는 않는다. 단지 상호 이해와 의사소통의 가능성은 인정하며 또 중시한다.
② 교육과정 운영방식- 자기주도적 학습, 지역사회의 자원을 활용
공교육체제에서는 배워야할 기본교
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지점의 개수
4
8
6
20
12
면의 개수
4
6
8
12
20
모서리의 개수
6
12
12
30
30
※ 면각수 : 한 꼭지점에 모이는 정다각형의 개수 Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 지도 목표
1 입체도형의 성질
2 입체도형의 측정
Ⅳ. 단원의 지도상의 유의
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지사
성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천
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개념과 역사
I-1 .GIS의 개념
I-2.GIS의 역사
II.지도(좌표와 좌표계, 투영)
II-1.지도
II-2.좌표와 좌표계
II-3.지도 투영
III.데이터표현(래스터와 벡터)
III-1.데이터표현
III-2.래스터 데이터표현
III-3. 벡터 데이터표현
IV. GIS의 위상처리
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교육방법
① 놀이를 중심으로 교수학습활동이 이루어지도록 한다.
② 유아의 흥미를 중심으로 활동을 선택하고 지속할 수 있도록 한다.
③ 유아의 생활 속 경험을 소재로 하여 지식, 기능, 태도 및 가치를 습득하도록 한다.
④ 유아와 교사,
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교육과정, 양서원.
박찬옥 외(2000). 영유아 교육프로그램, 한국방송대 학교출판부.
보건복지부(2003). 보육교사를 위한 반별 운영관리, 문영사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아반의 영역별 환경구성
1) 각 영역별 특징과 개념
2) 각 영역별 교
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수업활동에 참여한 실험집단의 유아와 통제집단의 유아간에 창의적 탐구능력에는 어떠한 차이가 있을 것인가?
ⅱ) 창의적 구성 요소를 적용한 수업활동에 참여한 실험집단과 통제집단에서 남아와 여아의 성별간에 창의적 탐구능력에는
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