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도형부분, 특별히 3차원 입체도형부분은 플래쉬나 디렉터등의 멀티미디어 도구를 사용하여 제작되고 있지만 학습자가 도형을 움직여보면서 학습을 하는 경우는 거의 없고 형성평가부분의 빈약한 구현으로 인하여 학습자의 학습효과를 파악
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도형들을 분류, 식별하는 문제들이 보다 많이 다루어져야 할 필요가 있다고 보았다.
생각할 문제
직관적으로 이해되기 쉬운 입체도형의 경우, 체계적인 학습을 유도하기가 어렵다. 특히 입체도형의 학습이 왜 필요한지에 대한 의구심을 갖는
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였습니까?
T : 네. 다음 시간에는 여러
가지 생활 속 건축물의 위,
앞, 옆에서 본 모양을 공부할
게요.
S : ☞자신 있는 학생 :
실력다지기까지 푼다.
☞ 부족한 학생 :
기본다지기까지 푼다.
S : 입체도형을 여러 방향에서
살펴보고, 위, 앞,
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입체도형과 평면도형
▶ 유치원 교실에서 쉽게 찾을 수 있는 입체도형은 구, 원기둥, 원뿔, 정육면체, 직육면체 등이고, 평면도형은 원, 삼각형, 정삼각형, 직사각형, 마름모꼴, 타원 등임.
▶ 기하학적 내용으로 운동기하, 협응기하, 선대칭,
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도형과 변별하기
형상과 이름에 따라 변별한다.
어떤 점이 같고 다른가를 설명한다.
9. 작도하기
도형의 성질을 이용하여 작도한다.
평면도형을 작도한다.
입체도형의 겨냥도, 전개도를 그린다.
작도 용구를 바르게 사용하여 작도한다.
10.
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에 대한 성취도 평가
13
단원 평가 문제
130
대단원에 대한 학습 평가 문제
14
보충 학습 문제
131
수준별 학습 평가 문제
15
심화 학습 문제
132
수행 평가
133
입체도형의 부피를 이용한 수행평가
16
● 본시 학습지도 계획
1. 학습 목표
-각뿔, 원뿔
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입체도형의 부피 V는
V=
∴ (cm)
(2) 전개도를 그리면 다음과 같다.
(옆넓이)=(cm2)
(밑넓이)=(cm2)
∴ (겉넓이)=(cm2)
7. 140 cm3
원래의 원뿔의 부피와 잘려나간 원뿔의 부피를 각각 V1, V2라 하면
원뿔대의 부피 V는
V=V1－ V2=(cm3)
8. 1 : 6
정육면체의 한 모
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반지름의 길이가 이고, 높이가 인 원기둥의 부피는? ⑤
① ② ③
▶
④ ⑤
[삼각뿔의 부피]
다음 그림과 같이 한 모서리의 길이가 6cm인 정육면체가 있다. 삼각뿔 G-HFC의 부피는? ⑤
① ② ③
▶
④ ⑤
[입체도형의 겉넓이] ★★★
다음에서 인
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도형
1. 평행선의 성질
2. 삼각형의 합동조건
3. 직각삼각형의 합동조건
4. 다각형
5. 입체도형의 부피
6. 한붓그리기
7. 꼭지점, 변, 면의 개수 사이의 관계
7. 정다면체
[2] 삼각형의 성질
1. 이등변삼각형의 성질
2. 삼각형
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2.입체도형
ㆍ여러가지 입체도형
-원기둥과 원뿔
-회전체
ㆍ원기둥>원기둥 전개도>원뿔>회전체>회전체잘라보기>회전 전과 회전 후 도형 짝짓기놀이
ㆍ생활의 문제 해결하기
ㆍ원기둥, 원뿔, 회전체, 회전축, 구
VII 초등학교 수학 교
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