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지도. 교육과학사
곽승철 외 (2007) 지체부자유아 교육. 대구대학교출판부 Ⅰ. 개념 및 정의
Ⅱ. 원인
Ⅲ. 분류 및 특성
Ⅳ. 지체부자유 유아의 지도
Ⅴ. 지체부자유아 교수-학습지도
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놀이 학습
신문별 논조의 차이나, 오보의 경우 등이 있음을 사전 이해시고 객관적인 사실(기사)에 기초하여 대본이 작성 되도록 하고 너무 허황되거나 과장, 왜곡되지 않도록 지도한다. 또한 양 사회의 차이점, 유사점 확인에만 머무르지 말고
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교육목표는 인성, 사회성, 창의성, 자율성 함양으로 요약할 수 있다. 이러한 교육 목표를 달성하기 위한 교육과정을 살펴보면 주입식 교과 위주의 수업이 아니라 현장 체험을 통한 사회성 함양과, 예체능, 독서, 글짓기 등을 통한 창의성 교육,
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교육, 학습, 놀이, 지역사회와 연계를 내용으로 활동하고 있는 곳이라 볼 수가 있다.
또 이전의 학습지도만을 중심으로 했었던 공부방과는 다르게 아이들이 흥미를 느끼고 자신을 알아갈 수가 있는 다양한 교육프로그램과 지역사회의 기관과
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교육기관 유형별 성인학습자의 참여요인 및 기관특성 인식 분석”, 숙명여자대학교 대학원, 석사학위 논문 1.자신은 어떤 리더십을 가지고 있다고 생각하는가? 리더십 이론 가운데 하나를 들어 분석하시오.
2.교재 3장(강의 5강)을 참고하
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학습지도 및 인성지도 중심의 교육과 서비스를 제공하고 있었으며, 공부방들이 지역사회의 청소년들을 위해 우선적으로 실시하기를 희망하는 활동으로는 학습지도, 상담서비스, 도서 열람 및 대출, 진로지도, 생활예절, 문화활동을 들었다.
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놀이
6) 삐에로게임
7) 암호해독
8) 이구동성 게임
Ⅵ. 야외교육(야외학습)과 지역학습
Ⅶ. 야외교육(야외학습)과 현장학습
1. 준비 단계
1) 문헌 수집
2) 지역선정
3) 지질조사
4) 타당성 판단
2. 실시 단계
1) 정밀조사
2) 자연환경 지도
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교육요구학생 진로교육 강화방안, 국립특수교육원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 교육이론
1. 특수학급 교육과정의 기본 성격
1) 지도 형태상의 특색
2) 지도의 개별화
2. 지도 계획의 실제
1) 연간 지도계획
2)
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사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 개인중심 평생교육방법
Ⅰ. 독서법
Ⅱ. 도제식 학습
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지도방안, 경북대학교 교육대학원 논문, 2016.
조성연 외, 유아음악교육, 학지사, 2015.
최윤민, 유아기의 음악지도 방법에 관한 연구, 원광대학교 교육대학원, 2016.
허진영, 달크로즈 교수법의 리듬 원리를 적용한 음악 학습지도안 연구, 강원
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